Perception of university students about virtual and face-to-face teaching
DOI:
https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v15i0.1917Keywords:
Education quality, distance education, students, University, pandemicsAbstract
The objective of this study was to identify the perception of university students about virtual teaching during the pandemic and their return to face-to-face teaching. This is a quantitative study of non-experimental design, cross-sectional with a non-probabilistic sample for convenience through the application of a survey to 434 students of the Universidad Veracruzana. The items of the instrument address the dimensions of teaching performance, learning satisfaction and academic performance. For data processing and analysis, SPSS version 25 statistical software was used using descriptive and inferential statistics. For the verification of the hypothesis, the nonparametric Wilcoxon test was run, while the Pearson test was used to establish the correlation. The perceptions of the students highlight the preference of the face-to-face modality over the virtual modality. It was detected that there are significant differences in the perceptions of university students about virtual teaching during the pandemic and the return to face-to-face teaching. In the same way, there is a positive and statistically significant correlation between the dimensions of teacher performance, learning satisfaction and academic performance.
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