https://rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/issue/feed IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH 2024-01-20T18:18:31+00:00 Jesús Adolfo Trujillo Holguín jatrujillo@uach.mx Open Journal Systems <div id="journalDescription"> <p><em>IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH</em> -editada por la Red de Investigadores Educativos Chihuahua AC- es una publicación continua que responde a estándares científicos y académicos nacionales e internacionales. Tiene una política de acceso abierto al contar con formato electrónica en el Open Journal Sistems (OJS) y cuenta además con versión impresa. Se reconoce como un espacio abierto y plural para la divulgación del conocimiento en diversas disciplinas relacionadas con las ciencias de la educación, que da cabida a trabajos originales e inéditos, tales como: Reportes de investigación, ensayos y reseñas.</p> </div> https://rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1872 Estrategias y recursos didácticos utilizados para aprender programación estructurada. Una revisión sistemática 2023-11-13T18:20:29+00:00 Jesús Arellano Pimentel jesus_ap77@hotmail.com Rocío Solar González solgr@sandunga.unistmo.edu.mx Luis Armería Zavala luis.armeria@see.gob.mx <p>La creciente demanda de aplicaciones digitales requiere formar nuevos profesionistas con sólidos conocimientos y habilidades para el desarrollo de <em>software</em>, esta formación suele iniciar durante los primeros cursos de programación estructurada a nivel superior. En este trabajo se realizó una revisión sistemática de la literatura de tres fases (planeación, ejecución y reporte) para identificar, en los últimos cinco años, cuáles son las estrategias y los recursos didácticos más utilizados en la universidad para el aprendizaje de la programación estructurada. Se analizaron 43 fuentes, 14 en español y 29 en inglés, en su mayoría artículos indexados en Scopus, JCR y WoS, pero incluyendo también artículos de congresos, capítulos de libro y tesis de doctorado. Fue posible identificar siete estrategias didácticas entre las cuales sobresalen las orientadas a la resolución de problemas y el uso de algún diseño instruccional; en cuanto a los múltiples recursos identificados destacan el uso de sistemas gestores de aprendizaje y el apoyo en los diagramas de flujo.</p> 2024-02-08T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2024 Jesús Arellano Pimentel, Rocío Solar González, Luis Armería Zavala https://rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1852 Validación de una aplicación móvil para el aprendizaje en las habilidades de toma de decisiones de estudiantes de ingeniería 2023-12-18T16:46:33+00:00 Martha Angélica Maldonado Vargas marthamv@umad.edu.mx Juan Pablo Ucán pech juan.ucan@gmail.com <p>En este artículo se describe la validación de una propuesta de aplicación móvil para el aprendizaje en las habilidades de toma de decisiones para estudiantes de ingeniería. Para la construcción de la propuesta se utilizó la disciplina de Ingeniería de Software. Para la validación se utilizó en primera instancia un juicio de expertos y en segunda instancia se validó por parte de un conjunto de estudiantes con la recolección de sus opiniones a través de un instrumento basado en una escala de Likert de cuatro niveles. En general las opiniones recolectadas fueron positivas; se observó que existe una influencia positiva por parte de los alumnos universitarios para responder a los problemas que se les presenten, no solo académicamente sino también en la vida cotidiana, porque la aplicación móvil tomó en cuenta sus necesidades como usuarios.</p> 2024-02-16T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2024 Martha Angélica Maldonado Vargas, Juan Pablo https://rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1903 Perspectiva de estudiantes del Campus IV de la UNACH sobre la enseñanza remota de emergencia 2023-11-06T16:07:17+00:00 Margarita Concepción Valencia Ruiz valenciaruizm20@gmail.com Vicente Castro Castro vicente.castro@unach.mx <p>Derivado de la pandemia, las instituciones educativas tuvieron que implementar estrategias de enseñanza en línea para que sus estudiantes pudieran continuar con sus estudios. El objetivo de esta investigación, realizada bajo un enfoque cualitativo con alcance no experimental, de corte transversal, de tipo descriptiva explicativa, es conocer la perspectiva que tienen sobre la educación remota de emergencia 273 estudiantes, que iniciaron sus estudios en agosto-diciembre 2020 en las Facultades y Escuelas del C-IV de la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH). Los resultados revelaron que el 64.4% de los estudiantes coincide en que la UNACH les proporcionó los recursos para su aprendizaje en línea, sin embargo, el 56.6% de ellos no se adaptan a dicha modalidad, ya que hay inseguridad sobre la calidad de los aprendizajes, el 79.4% piensan que sus clases son deficientes, debido a problemas con el internet y las estrategias didácticas empleadas por los maestros.</p> 2024-02-16T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2024 Margarita Concepción Valencia Ruiz, Vicente Castro Castro https://rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1979 Cansancio emocional y rendimiento académico en estudiantes universitarios durante el retorno a clases presenciales 2023-12-18T15:05:56+00:00 Enrique Ibarra Aguirre enriqueibarra@uas.edu.mx Elizabeth Ibarra Lizárraga eliibarra1117@gmail.com Yeshica Ludim Sánchez Guzmán yeshica.ludim@uas.edu.mx <p>Este estudio tuvo como objetivos (1) describir el cansancio emocional de los estudiantes universitarios durante el retorno presencial a la universidad, (2) identificar las diferencias por sexo y entre los que combinan estudio y trabajo y los que solo estudian, y (3) analizar la correlación entre el cansancio emocional y el rendimiento académico. Es un estudio cuantitativo, donde participa una muestra incidental de 240 estudiantes; el 78.8% (189) fueron mujeres y el 22.2% (51) hombres, de los cuales el 47.5% (114) trabaja y estudia y el 52.5% (126) solo se dedica a estudiar. Se administró el <em>Cuestionario de cansancio emocional</em>, uno sociodemográfico para indagar el sexo, edad y si trabajan y estudian, y se utilizaron sus promedios de calificación. Se encontró que el nivel de cansancio emocional del estudiantado va de bajo a moderado. Las mujeres presentan puntajes más altos que los hombres, sin que sean diferencias significativas. Significativamente se cansan emocionalmente más los que estudian y trabajan que los que solo estudian. Existe una relación inversa entre el cansancio emocional y el rendimiento académico. Es necesario profundizar en este ámbito de estudio y atender las diferencias por sexo y a quienes combinan escuela y trabajo.</p> 2024-02-19T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2024 Enrique Ibarra Aguirre, Ibarra-Lizárraga Elizabeth, Sánchez-Guzman Yeshica Ludim https://rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/2092 Estados de conocimiento de la investigación educativa: contribuciones de las revistas de la REDIECH 2024-01-20T18:18:31+00:00 Jesús Adolfo Trujillo Holguín jatrujillo@uach.mx <p class="Cuerpo" style="text-indent: 0in;"><span lang="ES">El inicio de un nuevo año está acompañado de la nostalgia por el tiempo que se va. Nos invita a realizar balances de las metas cumplidas, de todas las actividades que hubo que replantear y de los proyectos que se quedaron en el camino. Al mismo tiempo, el año que inicia representa una nueva oportunidad para mirar hacia adelante y trazar otras rutas, establecer propósitos y aspirar a nuevos horizontes, en esa búsqueda incesante por mejorar y superarnos en todos los aspectos. </span><span lang="ES">Para quienes formamos parte de la Red de Investigadores Educativos Chihuahua (REDIECH) es motivo de alegría ver cómo el 2023 fue un año de grandes avances en nuestro campo de acción profesional, pues no pasó desapercibido el amplio impacto que tuvieron nuestras actividades en diferentes personas y grupos de investigación a nivel nacional e internacional. Desde el primer mes continuaron las transmisiones semanales del programa de radio <em>Escenarios de la investigación</em>, que por más de una década ha sido el espacio para la diseminación social de los productos y resultados de la investigación educativa. Como lo resalta semana a semana la maestra Rosa Isela Romero Gutiérrez, conductora titular y fundadora de este espacio radiofónico, la REDIECH cumple con el propósito de divulgar el conocimiento y alfabetizar científicamente a la población.</span></p> 2024-01-01T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2024 Jesús Adolfo Trujillo Holguín https://rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1954 Aproximaciones al estudio de la transferencia y su evaluación en el campo de la formación docente 2023-10-31T22:15:36+00:00 Roxana León González roxana.leon@uabc.edu.mx Graciela Cordero-Arroyo gcordero@uabc.edu.mx <p>En este ensayo se presenta una aproximación a las teorías que sustentan el estudio de la transferencia de la formación docente. Para ello se parte de una revisión de los aportes de la investigación en los campos de la transferencia del aprendizaje y de la transferencia de la formación. Los conceptos derivados de estos campos no pueden tratarse de manera indistinta, pues en la literatura se identifican definiciones específicas para cada uno de ellos, no obstante, guardan relación desde el punto de vista teórico, en tanto que las actividades de formación, independientemente del ámbito, se espera que orienten la aplicación de lo aprendido. Se concluye que el estudio de la transferencia de la formación docente representa un aporte importante para el desarrollo de la investigación en el campo de la evaluación de la formación docente. Esto permite reflexionar sobre la efectividad de los programas formativos al explorar en detalle los factores que influyen en la aplicación en la práctica profesional de los conocimientos adquiridos durante la formación.</p> <p class="Normal0" style="margin: 0in; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: -.1pt; line-height: 150%;"><span lang="ES-MX"> </span></p> 2024-02-20T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2024 Roxana León González, Graciela Cordero-Arroyo