Estudio descriptivo de la ansiedad matemática en estudiantes mexicanos de ingeniería

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1619

Palabras clave:

Ansiedad matemática, estudiantes universitarios, actitudes, creencias, emociones

Resumen

La importancia del afecto en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas es innegable. Respuestas afectivas como la ansiedad matemática o la autoconfianza pueden tener una fuerte influencia en el desempeño de los estudiantes en todos los niveles educativos, incluido el universitario. Trabajos precedentes muestran que incluso en carreras con orientación matemática como son las ingenierías hay alumnos que las experimentan. A pesar de lo anterior, en México este tipo de análisis es poco frecuente; nuestro trabajo tiene por objetivo estudiar el nivel de ansiedad y la autoconfianza que presentan estudiantes de ingeniería, cuando se enfrentan a tareas matemáticas. Los resultados muestran que existen futuros ingenieros con niveles muy altos de ansiedad matemática y que esta está negativamente correlacionada con su nivel de autoconfianza.

Biografía del autor/a

José García Suárez, Universidad de Guadalajara, México

Es Doctor en Didáctica de la Matemática por la Universidad de Granada (España). Tiene reconocimiento al perfil Prodep. Ha escrito diversos artículos científicos relacionados con el pensamiento algebraico y la influencia de las emociones en el aprendizaje de las matemáticas. Codirector de tesis de licenciatura en la Universidad Autónoma de Guerrero y de maestría en la Universidad Juárez de Durango. Ponente en la Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa del año 2017 a la fecha.

María Guzmán Martínez, Universidad Autónoma de Guerrero, México

Es Doctora en Ciencias en Socioeconomía, Estadística e Informática-Estadística por el Colegio de Postgraduados. Tiene los reconocimientos al perfil Prodep y del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel I. Es miembro activo de la Sociedad Mexicana de Fitosanidad A.C.

Francisco Javier Monje Parrilla, Universidad de Alicante, España

Su línea actual de investigación se centra principalmente en la formación de los estudiantes para profesor y en el papel de las reacciones afectivas, en particular con la ansiedad matemática, en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas y su relación con la formación docente. Ha colaborado en diferentes proyectos (autonómicos, nacionales e internacionales) y algunos resultados de sus investigaciones se han publicado en diferentes congresos nacionales e internacionales, en capítulos de libros y en diferentes revistas científicas.

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Publicado

2023-02-28

Cómo citar

García Suárez, J., Guzmán Martínez, M., & Monje Parrilla, F. J. (2023). Estudio descriptivo de la ansiedad matemática en estudiantes mexicanos de ingeniería. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 14, e1619. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1619

Número

Sección

Reportes de investigación