Lucha de adolescentes contra los efectos negativos del confinamiento social por Covid-19: caso de Culiacán, Sinaloa, México
DOI:
https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1538Palabras clave:
Educación, estilos de vida, pandemia, ejecución de proyecto, adaptación socialResumen
La siguiente indagación tuvo el objetivo de mejorar la experiencia de vida y educativa de adolescentes mediante la ejecución de un plan de vida saludable con la participación de una comunidad educativa de bachillerato. Varios aspectos teóricos jugaron un papel importante en las decisiones tomadas, desde las principales medidas preventivas del coronavirus hasta los estilos de vida saludables que se podrían adoptar para enfrentar a la pandemia. Se embarcó en un enfoque cualitativo bajo un diseño de investigación-acción a lo largo de seis meses empleando técnicas como la observación participante, los cuestionarios en línea, las entrevistas en profundidad y grupos focales para recopilar información de 123 participantes. Los resultados demostraron cómo la intervención favoreció los estilos de vida en dimensiones físicas, emocionales, educativas y sociales, así como en la prevención de pensamientos destructivos. Además, la mayoría de los adolescentes, maestros y directores expresaron satisfacción y éxito con la implementación del proyecto. Se puede concluir que se deben llevar a cabo acciones conjuntas para hacer frente a diferentes problemáticas sociales, lo cual es un fundamento válido para optar por acciones colaborativas en el campo educativo que impacten a la sociedad en general.
Citas
Aman, F., & Masood, S. (2020). How nutrition can help to fight against Covid-19 pandemic. Pakistan Journal of Medical Sciences, 36(Covid19-S4), S121-S123. https://doi.org/10.12669/pjms.36.COVID19-S4.2776
Andreu-Cabrera, E. (2020). Actividad física y efectos psicológicos del confinamiento por Covid-19. Revista INFAD de Psicología–International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(2), 209-220. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2020.n1.v2.1828
Ary, D., Jacobs, L. C., Sorensen, C., & Razavieh, A. (2010). Introduction to research in education (8th ed.). Wadsworth, Cengage Learning.
Aslam, M., Majeed, S., Aslam, S., & Irfan, J. A. (2017). Vitamins: Key role players in boosting up immune response-A mini review. Vitamins & Minerals Journal, 6(1), 1-8. https://doi.org/10.4172/2376-1318.1000153
Bosserman, L. (2018). A case study of apathy and its effects in high school learners (Publication No. 10825975) [Doctoral dissertation, Northcentral University]. ProQuest Dissertations & Theses Global. https://www.proquest.com/openview/7232568df2d54ba07559fd70dcf7ad2b/1?pq-origsite=gscholar&cbl=18750
Bryant, A. (2017). Grounded theory and grounded theorizing: Pragmatism in research practice. Oxford.
Canadian Paediatric Society, Digital Health Task Force, Ottawa, Ontario (2019). Digital media: Promoting healthy screen use in school-aged children and adolescents. Paediatrics & Child Health, 24(6), 402-417. https://doi.org/10.1093/pch/pxz095
Carr, W., & Kemmis, S. (1986). Becoming critical: Education, knowledge and action research. Routledge Falmer.
Charmaz, K. (2006). Constructing grounded theory: A practical guide through qualitative analysis. Sage.
Chiu, N. C., Chi, H., Tai, Y. L., Peng, C. C., Tseng, C. Y., Chen, C. C., Tan, B. F., & Lin, C. Y. (2020). Impact of wearing masks, hand hygiene, and social distancing on influenza, enterovirus, and all-cause pneumonia during the coronavirus pandemic: Retrospective national epidemiological surveillance study. Journal of Medical Internet Research, 22(8), e21257. https://doi.org/10.2196/21257
Cheng, V., Davenport, T., Johnson, D., Vella, K., & Hickie, I. B. (2019). Gamification in apps and technologies for improving mental health and well-being: Systematic review. JMIR Mental Health, 6(6), e13717. https://doi.org/10.2196/13717
Cisneros-Puebla, C. A. (2003). Analisis cualitativo asistido por computadora. Sociologias, 5(9), 286-313. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86819565014
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research methods in education (8th ed.). Routledge, Taylor and Francis Group.
Fidalgo-Díaz, J., Cueto-Felgueroso, E. M., García-Martínez, G., García-Busto, O., Saá-Quintana, C., & Coya-Blanco, M. (2017). Proyecto de vida saludable. Consejería de Educación y Cultura. Dirección General de Ordenación Académica e Innovación Educativa. https://www.educastur.es/documents/10531/40652/2017-04_pub-apoyo_ProyectoVidaSaludable.pdf/3546bc6e-aa02-4cfb-8adb-94419a00da80
Fowler, J. H., Hill, S. J., Levin, R., & Obradovich, N. (2021). Stay-at-home orders associate with subsequent decreases in Covid-19 cases and fatalities in the United States. PLoS ONE, 16(6), e0248849. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0248849
Friedman, E., & Krause-Parello, C. A. (2018). Companion animals and human health: Benefits, challenges, and the road ahead for human-animal interaction. Revue Scientifique et Technique (International Office of Epizootics), 37(1), 71-82. https://doi.org/10.20506/rst.37.1.2741
Frumkin, H., Bratman, G. N., Breslow, S. J., Cochran, B., Kahn, P. H., Jr, Lawler, J. J., Levin, P. S., Tandon, P. S., Varanasi, U., Wolf, K. L., & Wood, S. A. (2017). Nature contact and human health: A research agenda. Environmental Health Perspectives, 125(7), 075001. https://doi.org/10.1289/EHP1663
Garrison, K., Fitzgerald, L., & Sheerman, A. (2019). “They should be called guiders”: Teachers and teacher librarians developing inquiry learners. School Libraries Worldwide, 25(2), 34-37. http://dx.doi.org/10.14265.25.2.003
Ge, Z. Y., Yang, L. M., Xia, J. J., Fu, X. H., & Zhang, Y. Z. (2020). Possible aerosol transmission of Covid-19 and special precautions in dentistry. Journal of Zhejiang University Science B-Biomedicine & Biotechnology, 21(5), 361-368. https://doi.org/10.1631/jzus.B2010010
Guiñez-Coelho, M. (2020). Impacto del Covid-19 (SARS-CoV-2) a nivel mundial, implicancias y medidas preventivas en la práctica dental y sus consecuencias psicológicas en los pacientes. International Journal of Odontostomatology, 14(3), 271-278. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-381X2020000300271
Hernández-Rodríguez, J. (2020). Impacto de la Covid-19 sobre la salud mental de las personas. Medicentro Electrónica, 24(3), 578-594. http://www.medicentro.sld.cu/index.php/medicentro/article/view/3203
Hodgson, K., Barton, L., Darling, M., Antao, V., Kim, F. A., & Monavvari, A. (2015). Pets’ impact on your patients’ health: Leveraging benefits and mitigating risk. Journal of the American Board of Family Medicine: JABFM, 28(4), 526-534. https://doi.org/10.3122/jabfm.2015.04.140254
Jiménez-Bandala, C., Peralta, J., Sánchez, E., Márquez-Olvera, I., & Arellano-Aceves, D. (2020). La situación del mercado laboral en México antes y durante la Covid-19. Revista Internacional de Salarios Dignos, 2(2), 1-14. http://revistasinvestigacion.lasalle.mx/index.php/OISAD/article/view/2893
Klompas, M., Morris, C. A., Sinclair, J., Pearson, M., & Shenoy, E. S. (2020). Universal masking in hospitals in the Covid-19 era. The New England Journal of Medicine, 382(21), e63. https://doi.org/10.1056/NEJMp2006372
Krichesky, G. J., & Murillo, F. J. (2018). La colaboración docente como factor de aprendizaje y promotor de mejora. Un estudio de casos. Educación XX1, 21(1),135-155. https://doi.org/10.5944/educxx1.20181
Lewin, K. (1948). Resolving social conflicts: Selected paper on group dynamics. Harper & Row.
Leung, N. H. L., Chu, D. K. W., Shiu, E. Y. C., Chan, K. H., McDevitt, J. J., Hau, B. J. P., Yen, H. L., Li, Y., Ip, D. K. M., Peiris, J. S. M., Seto, W. H., Leung, G. M., Milton, D. K., & Cowling, B. J. (2020). Respiratory virus shedding in exhaled breath and efficacy of face masks. Nature Medicine, 26(5), 676-680. https://doi.org/10.1038/s41591-020-0843-2
Litchfield, I., Shukla, D., & Greenfield, S. (2021). Impact of Covid-19 on the digital divide: A rapid review. BMJ Open, 11, e053440. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2021-053440
Miranda-López, F. (2018). Abandono escolar en educación media superior: conocimiento y aportaciones de política pública. Sinéctica, (51), 00010. https://doi.org/10.31391/s2007-7033(2018)0051-010
Montag, C., & Reuter, M. (2017). Molecular genetics, personality, and internet addiction. In C. Montag & M. Reuter (eds.), Internet addiction: Neuroscientific approaches and therapeutical implications including smartphone addiction (2nd. ed. ) (pp. 141-150). Springer.
Mygind, L., Kjeldsted, E., Hartmeyer, R. D., Mygind, E., Bølling, M., & Bentsen, P. (2019). Immersive nature-experiences as health promotion interventions for healthy, vulnerable, and sick populations? A systematic review and appraisal of controlled studies. Frontiers in Psychology, 10, 943. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00943
Nivela-Cornejo, M. A., Echeverría-Desiderio, S. V., & Espinosa-Izquierdo, J. G. (2019). Los proyectos integradores de saberes en el aprendizaje adaptativo. Espirales Revista Multidisciplinaria de Investigación, 3(25), 124-144. https://doi.org/10.31876/er.v3i25.635
Peter, J., Valkenburg, P. M., & Schouten, A. P. (2005). Developing a model of adolescent friendship formation on the internet. Cyberpsychology & Behavior: The Impact of the Internet, Multimedia and Virtual Reality on Behavior and Society, 8(5), 423-430. https://doi.org/10.1089/cpb.2005.8.423
Pratomo, H. (2020). From social distance to physical distance: A challenge for evaluating public health interventions against Covid-19. Kesmas: Jurnal Kesehatan Masyarakat Nasional (National Public Health Journal), 0. http://dx.doi.org/10.21109/kesmas.v15i2.4010
Roque-Garay, A., & Segura-Segura, M. E. (2017). Promoción de estilos de vida saludable en el entorno familiar. Nutrición Clínica y Dietética Hospitalaria, 37(4), 183-188. http://dx.doi.org/10.12873/374roquegaray
Salathé, M., Althaus, C. L., Neher, R., Stringhini, S., Hodcroft, E., Fellay, J., Zwahlen, M., Senti, G., Battegay, M., Wilder-Smith, A., Eckerle, I., Egger, M., & Low, N. (2020). Covid-19 epidemic in Switzerland: On the importance of testing, contact tracing and isolation. Swiss medical weekly, 150, w20225. https://doi.org/10.4414/smw.2020.20225
Stiglic, N., & Viner, R. M. (2019). Effects of screentime on the health and well-being of children and adolescents: A systematic review of reviews. BMJ Open, 9(1), e023191. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2018-023191
Stringer, E. T. (2007). Action research (3rd. ed.). Sage.
Tala, Á., Vásquez, E., & Plaza, C. (2020). Estilos de vida saludables: una ampliación de la mirada y su potencial en el marco de la pandemia. Revista Médica de Chile, 148(8), 1189-1194. https://dx.doi.org/10.4067/S0034-98872020000801189
Watkins, D. C. (2017). Rapid and rigorous qualitative data analysis: The “RADaR” technique for applied research. International Journal of Qualitative Methods, 16, 1-9. https://doi.org/10.1177/1609406917712131
White, M. P., Yeo, N. L., Vassiljev, P., Lundstedt, R., Wallergård, M., Albin, M., & Lõhmus, M. (2018). A prescription for “nature” – the potential of using virtual nature in therapeutics. Neuropsychiatric Disease and Treatment, 14, 3001-3013. https://doi.org/10.2147/NDT.S179038
Yorde-Erem, S. (2014). Cómo lograr una vida saludable. Anales Venezolanos de Nutrición, 27(1), 129-142. https://www.analesdenutricion.org.ve/ediciones/2014/1/art-18/
Yousafzai, A. K., Rasheed, M. A., & Bhutta, Z. A. (2013). Annual research review: Improved nutrition—pathway to resilience. Journal of Child Psychology and Psychiatry, and Allied Disciplines, 54(4), 367-377. https://doi.org/10.1111/jcpp.12019
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Kristian Armando Pineda Castillo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
