Evaluation of public policy in schools subscribed to the Law of Preferential School Subsidy
DOI:
https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v10i19.707Keywords:
Preferential School Grant Law, SEP classification, educational results, evaluation of the law, consistency of the lawAbstract
Chilean public policy tries to reduce the gap in educational level between municipal schools, subsidized and private schools, through a process carried out during the last decade. The Preferential School Grant Law (PSG) has been part of the Chilean state’s solution to the aforementioned problem. This research links PSG predictors with their classifications as a variable answer. The objective is to evaluate the impact of the law, through the analysis of enrollment variables, educational results, and vulnerability indexes, in contrast to the assigned PSG classification, using a quantitative statistical model. Statistics of eight consecutive years (2008-2015) the cohort of Valparaíso region was the universe selected to assess the consistency between the law and the classification of schools. The study methodology is quantitative, longitudinal, explanatory and correlational. The data analysis techniques, descriptive and inferential, establish that the predictors studied, and considered by law, did not have a significant or sustained impact over time regarding the classification, concluding an inconsistency between the projected and the observed. The impact of the PSG is not the answer to bring the results to the same level.
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Published
2019-10-21
How to Cite
Araya Pérez, C. E., & González Campos, J. A. (2019). Evaluation of public policy in schools subscribed to the Law of Preferential School Subsidy. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 10(19), 275 - 297. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v10i19.707
Issue
Section
Articles
