Evaluación de la política pública en centros escolares suscritos a la Ley de Subvención Escolar Preferencial

Resumen

La política pública chilena intenta reducir la brecha de resultados educativos entre escuelas municipales, particulares subvencionadas y privadas a través de un proceso llevado a cabo durante la última década. La Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP) ha sido parte de la solución del estado chileno a la problemática anterior. Esta investigación vincula predictores de la SEP con sus clasificaciones como variable respuesta. El objetivo es evaluar el impacto de la ley a través del análisis de las variables matrícula, resultados educativos e índices de vulnerabilidad, en contraste con la clasificación SEP asignada, utilizando un modelo estadístico cuantitativo. Las estadísticas de ocho años consecutivos (2008-2015) en la cohorte de cuarto básico de la región de Valparaíso fue el universo seleccionado para evaluar la consistencia entre la ley y la clasificación de las escuelas. La metodología del estudio es de tipo cuantitativa, longitudinal, explicativa y correlacional. Las técnicas de análisis de datos, descriptivas e inferenciales, establecen que los predictores estudiados, y considerados por la ley, no tuvieron un impacto significativo ni sostenido en el tiempo respecto de la clasificación, concluyendo una inconsistencia entre lo proyectado y lo observado. El impacto de la SEP no es la respuesta para equiparar los resultados.

Publicado
oct 21, 2019
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ARAYA PÉREZ, Catherine Evelyn; GONZÁLEZ CAMPOS, José Alejandro. Evaluación de la política pública en centros escolares suscritos a la Ley de Subvención Escolar Preferencial. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, [S.l.], v. 10, n. 19, p. 275 - 297, oct. 2019. ISSN 2448-8550. Disponible en: <https://rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/707>. Fecha de acceso: 14 nov. 2019 doi: http://dx.doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v10i19.707.