Necesidades educativas especiales del estudiantado infantil y juvenil que vive con VIH
DOI:
https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v10i19.642Palavras-chave:
necesidades educativas especiales, VIH, integración educativa, educación inclusivaResumo
Es importante que las escuelas tengan herramientas para identificar y satisfacer las necesidades educativas especiales (NEE) de algunos de sus estudiantes, especialmente de quienes pertenecen a grupos vulnerables, como los que viven con VIH, pues esta condición puede afectar su desarrollo cognitivo y, por tanto, su desempeño académico. El objetivo de la presente investigación fue identificar si los niños y adolescentes que viven con VIH presentan NEE y, de ser el caso, si las están atendiendo las escuelas. El presente estudio tiene un diseño mixto (cuantitativo y cualitativo), descriptivo y transversal. Participaron diez estudiantes de 6 a 14 años, además de sus cuidadores, el pediatra que los atiende y sus profesores. Se aplicaron ocho subpruebas de la escala Weschler de inteligencia para niños (WISC-IV) y entrevistas semiestructuradas a los niños y adolescentes, y entrevistas semiestructuradas al pediatra, los cuidadores primarios y los profesores de estos alumnos. Cinco de los participantes probablemente presentan NEE; estas se relacionan con su situación emocional y sus condiciones socioeconómicas. Algunos alumnos que viven con VIH pueden presentar NEE derivadas de la situación en que viven; las escuelas no parecen estar identificando ni satisfaciendo dichas necesidades, lo que pone en riesgo su trayectoria académica.
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Publicado
2019-10-21
Como Citar
García Cedillo, I., Hernández Hernández, B. Y., & Silva Maceda, G. (2019). Necesidades educativas especiales del estudiantado infantil y juvenil que vive con VIH. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 10(19), 121 - 138. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v10i19.642
Edição
Seção
Reportes de investigación
