Special educational needs of students who live with HIV
DOI:
https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v10i19.642Keywords:
special educational needs, HIV, educational integration, inclusive educationAbstract
It is important that schools have the tools to identify and satisfy the Special Educational Needs (SEN) of some of their students, particularly those who belong to vulnerable groups, such as children living with HIV, since this condition can affect their cognitive development and their academic performance. The objective of this study was to identify whether children living with HIV have SEN, and if it was the case, identify whether their schools are trying to satisfy them. This study followed a mixed-methods design, descriptive and transversal approach. The participants were 10 school-age (ages six to 14) students, their caregivers, their pediatrician and their teachers. Semi-structured interviews were carried out with students, caregivers, pediatrician and teachers, and eight subtests of the Weschler Intelligence Scale for Children (WISC-IV) were used with the students. Five students living with HIV may present SEN not associated with the virus, but to their life conditions. Some children living with HIV may develop NEE related to their emotional situation and low socioeconomic status. Their schools are not trying to satisfy those special needs, as they don’t identify them, which could in turn place them at an educational risk.
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Published
2019-10-21
How to Cite
García Cedillo, I., Hernández Hernández, B. Y., & Silva Maceda, G. (2019). Special educational needs of students who live with HIV. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 10(19), 121 - 138. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v10i19.642
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