Satevó, hacia la inclusión educativa de grupos socialmente vulnerables
DOI:
https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v5i8.583Palavras-chave:
Inclusión educativa, vulnerabilidad social, investigación–acciónResumo
El presente documento expone de manera sintética los resultados de la primera etapa de una investigación–acción que se está desarrollando con interventores educativos en el municipio rural de Satevó, Chihuahua. La etapa centró su atención en realizar un diagnóstico participativo con los diferentes grupos vulnerables del municipio, acudiendo a acercamientos metodológicos cuantitativos y cualitativos, así como muy propios de la investigación acción, que son círculos de cultura y talleres comunitarios. Los resultados que en este documento se muestran son los primeros acercamientos a las problemáticas que enfrentan los grupos vulnerables que se trabajaron: mujeres, estudiantes de educación primaria, secundaria, educación media superior y los habitantes de la comunidad Ojo de Agua, cuyas condiciones particulares se detallan en los resultados que aquí se presentan.
