Uso del smartphone en estudiantes universitarios de la región central del Perú
DOI:
https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.769Palabras clave:
Smartphone, estudiantes, universidad, actividades académicas, aprendizaje móvilResumen
El ingreso del smartphone a nuestras actividades ha generado diferentes cambios y el campo educativo no es ajeno a ello; es en este contexto donde las universidades deben asumir un rol protagónico para incorporarlos dentro del proceso de formación profesional. En este estudio se evalúan la tenencia y el uso diario del smartphone, la frecuencia de uso en actividades académicas por parte de estudiantes y docentes, además de las ventajas y desventajas de usar smartphones en el contexto universitario. La muestra estuvo conformada por 462 estudiantes de la Universidad Nacional del Centro del Perú, de los cuales 217 eran varones y 245 mujeres. La selección de participantes atendió al muestreo aleatorio estratificado. Se recogió información a través de un instrumento construido ad hoc. Los resultados muestran que del 89.4% de estudiantes universitarios que poseen smartphones y del 82% que lo utiliza a diario, solo el 50.2% algunas veces lo utiliza para realizar actividades académicas, además de que el 37.9% de docentes lo utilizan ocasionalmente. A pesar de ello, los estudiantes consideran que el smartphone presenta más ventajas que desventajas para el desarrollo de sus actividades académicas.
Citas
Almerich, G., Díaz, I., Cebrián, S. y Suárez, J. (2018). Estructura dimensional de las competencias del siglo XXI en alumnado universitario de educación. Relieve, 24(1). DOI: http://doi.org/10.7203/relieve.24.1.12548.
Alzougool, B. y Almansour, J. (2017). The use of smartphone for learning activities by university students in Kuwait. International Institute of Social and Economic Sciences (IISES), 1-12. DOI: 10.20472/TEC.2017.004.001.
Avitia, P. y Uriarte, I. (2017). Evaluación de la habilidad digital de los estudiantes universitarios: estado de ingreso y potencial educativo. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (61), 1-13. DOI: http://dx.doi.org/10.21556/edutec.2018.61.
Bonilla, M., Diego, J. M. y Lena, F. J. (2018). Estudiantes universitarios: prosumidores de recursos digitales y mediáticos en la era de internet. Aula abierta, 47(3), 319-326. DOI: https://doi.org/10.17811/rifie.47.3.2018.319-326.
Crompton, H. y Burke, D. (2018). The use of mobile learning in higher education: A systematic review. Computers & Education, 123, 53-64. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.04.007.
Cruz, A. y Barragán, A. D. (2017). Percepción del uso educativo del teléfono inteligente en estudiantes de la Universidad de la Sierra Sur. Temas de Ciencia y Tecnología, 21(61), 29-40. Recuperado de: http://www.utm.mx/edi_anteriores/temas61/T61_1E4_Percepcion_del_uso_educativo.pdf.
Cruz, A., Soberanes, A. y Lule A. (2016). Análisis del smartphone como herramienta de apoyo en la formación académica de alumnos universitarios. Pistas Educativas, 122(38), 135-155. Recuperado de: http://www.itc.mx/ojs/index.php/pistas/article/viewFile/695/621.
Cuba, C. (2016). Uso de los celulares con internet y rendimiento académico de estudiantes universitarios [Tesis de grado]. Universidad de Lima, Perú. Recuperado de: http://repositorio.ulima.edu.pe/handle/ulima/4761.
Espiritusanto, O. (2016). Generación Z: móviles, redes y contenido generado por el usuario. Revista de Estudios de Juventud, (114), 111-126. Recuperado de: http://www.injuve.es/sites/default/files/2017/28/publicaciones/documentos_8._generacion_._moviles_redes_y_contenido_generado_por_el_usuario.pdf.
Figueroa, C. S. (2016). El uso del smartphone como herramienta para la búsqueda de información en los estudiantes de pregrado de educación de una universidad de Lima Metropolitana. Revista Educación, 25(49), 29-44. DOI: http://dx.doi.org/10.18800/educacion.201602.002.
Gavali, M., Khismatrao, D., Gavali, Y. y Patil, K. (2017). Smartphone, the new learning aid amongst medical students. Journal of Clinical and Diagnostic Research, 11(5), 5-8. DOI: 10.7860/JCDR/2017/20948.9826.
Giménez, A., Maquilón, J. y Arnaiz, P. (2015). Usos problemáticos y agresivos de las TIC por parte de adolescentes implicados en cyberbullying. Revista de Investigación Educativa, 33(2), 335-351. DOI: http://dx.doi.org/10.6018/rie.33.2.199841.
González, F., Escoto, M. C. y Chávez, J. K. (2017). Estadística aplicada en psicología y ciencias de la salud. Ciudad de México: El Manual Moderno.
González de Dios, J. e Hijano, F. (2018). Continuum: el poder del aprendizaje virtual y la Web 2.0 en la formación médica en pediatría. Tres años de experiencia. Educación Médica, 19(4), 241-249. DOI: https://doi.org/10.1016/j.edumed.2017.02.002.
González, N. y Salcines, I. (2015). El smartphone en los procesos de enseñanza aprendizaje-evaluación en educación superior. Percepciones de docentes y estudiantes. Relieve, 21(2). DOI: http://dx.doi.org./10.7203/relieve.21.2.7480.
Hernandez, R. M. (2017). Impacto de las TIC en la educación: retos y perspectivas. Propósitos y Representaciones, 5(1), 325-347. DOI: http://dx.doi.org/10.20511/pyr2017.v5n1.149.
Hernández-Nieto, R. (2011). Instrumentos de recolección de datos en ciencias sociales y ciencias biomédicas. Venezuela: Universidad Los Andes-Mérida.
Humanante, P., Solís, M., Fernández, J. y Silva, J. (2018). Las competencias TIC de los estudiantes que ingresan en la universidad: una experiencia en la Facultad de Ciencias de la Salud de una universidad latinoamericana. Educación Médica, 20(3), 134-139. DOI: https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.02.002.
Islas, C. y Franco, S. (2018). Detección de patrones en competencias digitales manifestadas por estudiantes universitarios. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (64), 51-67. DOI: https://doi.org/10.21556/edutec.2018.64.1079.
Jasso, J., López, F. y Díaz, R. (2017). Conducta adictiva a las redes sociales y su relación con el uso problemático del móvil. Acta de Investigación Psicológica, 7(3), 2832-2838. DOI: https://doi.org/10.1016/j.aipprr.2017.11.001.
Koehler, M., Mishra, P. y Cain, W. (2015). ¿Qué son los saberes tecnológicos y pedagógicos del contenido (TPACK)? Virtualidad, Educación y Ciencia, 10(6), 9-23. Recuperado de: http://www.punyamishra.com/wp-content/uploads/2016/08/11552-30402-1-SM.pdf.
Latif, M., Hussain, I., Saeed, R., Qureshi, M. y Maqsood, U. (2019). Use of smart phones and social media in medical education: Trends, advantages, challenges and barriers. Acta Inform Med., 27(2), 133-138. DOI: 10.5455/aim.2019.27.133-138. Recuperado de: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6688444/.
López, F. A. (2016). Estudiantes y maestros que utilizan los smartphones y otras tecnologías educativas en las aulas universitarias para mejorar el proceso de la enseñanza-aprendizaje. Realidad y Reflexión, 16(43), 21-40. DOI: https://doi.org/10.5377/ryr.v43i0.3547.
Maldonado, F. y Peñaherrera, D. (2014). Relación entre el uso excesivo del teléfono celular (smartphones) con el nivel de ansiedad, rendimiento académico y grado de satisfacción personal en estudiantes de la Facultad de Medicina de la PUCE. [Tesis de grado]. Pontificia Universidad Católica de Ecuador, Quito. Recuperado de: http://repositorio.puce.edu.ec/handle/22000/16490.
Mejía, C., Flores, S., Verástegui-Díaz, A., García-Moreno, M., Vargas, M., Cárdenas, M. y Quiñonez-Laveriano, D. (2017). Uso del smartphone y de Facebook asociado a la autopercepción del rendimiento académico en estudiantes de medicina peruanos. Revista Cubana de Información en Ciencias de la Salud, 28(1), 76-87. Recuperado de: http://scielo.sld.cu/pdf/ics/v28n1/rci06117.pdf.
Pérez, R., Mercado, P., Martínez, M., Mena, E. y Partida, J. A. (2018). La sociedad del conocimiento y la sociedad de la información como la piedra angular en la innovación tecnológica educativa. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 8(16), 847-870. DOI: http://dx.doi.org/10.23913/ride.v8i16.371.
Pons, J. P. (2018). Las tecnologías digitales y su impacto en la Universidad. Las nuevas mediaciones. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 21(2), 83-95. DOI: http://dx.doi.org/10.5944/ried.21.2.20733.
Prensky, M. (2010). Nativos e inmigrantes digitales. España: Distribuidora SEK.
Prensky, M. (2011). Enseñar a nativos digitales. Una propuesta pedagógica para la sociedad del conocimiento. España: Ediciones SM.
Salcines, I. y González, N. (2016). Diseño y validación del cuestionario smartphone y Universidad. Visión del profesorado (SUOL). Revista Complutense de Educación 603, 27(2), 603-632. DOI: http://dx.doi.org/10.5209/rev_RCED.2016.v27.n2.46912.
Silva, A. y Martínez, D. (2017). Influencia del smartphone en los procesos de aprendizaje y enseñanza. Suma de negocios, 8(17), 11-18. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sumneg.2017.01.001.
Statista (2016). Usuarios de teléfonos móviles y smartphones a nivel mundial de 2014 a 2019. Recuperado de: https://es.statista.com/estadisticas/636569/usuarios-de-telefonos-inteligentes-a-nivel-mundial—2019/.
Supo, J. (2014). Cómo probar una hipótesis. El ritual de la significancia estadística. Arequipa: Bioestadístico EIRL.
Vázquez-Cano, E. y Sevillano, M. L. (2015). El smartphone en la educación superior. Un estudio comparativo del uso educativo, social y ubicuo en universidades españolas e hispanoamericanas. Signo y Pensamiento, 34(67), 114-131. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86043044007.
Vinueza, S. F. y Simbaña, V. P. (2017). Impacto de las TIC en la educación superior en el Ecuador. Revista Publicando, 4(11), 355-368. Recuperado de: https://revistapublicando.org/revista/index.php/crv/article/view/530/pdf_357.
Alzougool, B. y Almansour, J. (2017). The use of smartphone for learning activities by university students in Kuwait. International Institute of Social and Economic Sciences (IISES), 1-12. DOI: 10.20472/TEC.2017.004.001.
Avitia, P. y Uriarte, I. (2017). Evaluación de la habilidad digital de los estudiantes universitarios: estado de ingreso y potencial educativo. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (61), 1-13. DOI: http://dx.doi.org/10.21556/edutec.2018.61.
Bonilla, M., Diego, J. M. y Lena, F. J. (2018). Estudiantes universitarios: prosumidores de recursos digitales y mediáticos en la era de internet. Aula abierta, 47(3), 319-326. DOI: https://doi.org/10.17811/rifie.47.3.2018.319-326.
Crompton, H. y Burke, D. (2018). The use of mobile learning in higher education: A systematic review. Computers & Education, 123, 53-64. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.04.007.
Cruz, A. y Barragán, A. D. (2017). Percepción del uso educativo del teléfono inteligente en estudiantes de la Universidad de la Sierra Sur. Temas de Ciencia y Tecnología, 21(61), 29-40. Recuperado de: http://www.utm.mx/edi_anteriores/temas61/T61_1E4_Percepcion_del_uso_educativo.pdf.
Cruz, A., Soberanes, A. y Lule A. (2016). Análisis del smartphone como herramienta de apoyo en la formación académica de alumnos universitarios. Pistas Educativas, 122(38), 135-155. Recuperado de: http://www.itc.mx/ojs/index.php/pistas/article/viewFile/695/621.
Cuba, C. (2016). Uso de los celulares con internet y rendimiento académico de estudiantes universitarios [Tesis de grado]. Universidad de Lima, Perú. Recuperado de: http://repositorio.ulima.edu.pe/handle/ulima/4761.
Espiritusanto, O. (2016). Generación Z: móviles, redes y contenido generado por el usuario. Revista de Estudios de Juventud, (114), 111-126. Recuperado de: http://www.injuve.es/sites/default/files/2017/28/publicaciones/documentos_8._generacion_._moviles_redes_y_contenido_generado_por_el_usuario.pdf.
Figueroa, C. S. (2016). El uso del smartphone como herramienta para la búsqueda de información en los estudiantes de pregrado de educación de una universidad de Lima Metropolitana. Revista Educación, 25(49), 29-44. DOI: http://dx.doi.org/10.18800/educacion.201602.002.
Gavali, M., Khismatrao, D., Gavali, Y. y Patil, K. (2017). Smartphone, the new learning aid amongst medical students. Journal of Clinical and Diagnostic Research, 11(5), 5-8. DOI: 10.7860/JCDR/2017/20948.9826.
Giménez, A., Maquilón, J. y Arnaiz, P. (2015). Usos problemáticos y agresivos de las TIC por parte de adolescentes implicados en cyberbullying. Revista de Investigación Educativa, 33(2), 335-351. DOI: http://dx.doi.org/10.6018/rie.33.2.199841.
González, F., Escoto, M. C. y Chávez, J. K. (2017). Estadística aplicada en psicología y ciencias de la salud. Ciudad de México: El Manual Moderno.
González de Dios, J. e Hijano, F. (2018). Continuum: el poder del aprendizaje virtual y la Web 2.0 en la formación médica en pediatría. Tres años de experiencia. Educación Médica, 19(4), 241-249. DOI: https://doi.org/10.1016/j.edumed.2017.02.002.
González, N. y Salcines, I. (2015). El smartphone en los procesos de enseñanza aprendizaje-evaluación en educación superior. Percepciones de docentes y estudiantes. Relieve, 21(2). DOI: http://dx.doi.org./10.7203/relieve.21.2.7480.
Hernandez, R. M. (2017). Impacto de las TIC en la educación: retos y perspectivas. Propósitos y Representaciones, 5(1), 325-347. DOI: http://dx.doi.org/10.20511/pyr2017.v5n1.149.
Hernández-Nieto, R. (2011). Instrumentos de recolección de datos en ciencias sociales y ciencias biomédicas. Venezuela: Universidad Los Andes-Mérida.
Humanante, P., Solís, M., Fernández, J. y Silva, J. (2018). Las competencias TIC de los estudiantes que ingresan en la universidad: una experiencia en la Facultad de Ciencias de la Salud de una universidad latinoamericana. Educación Médica, 20(3), 134-139. DOI: https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.02.002.
Islas, C. y Franco, S. (2018). Detección de patrones en competencias digitales manifestadas por estudiantes universitarios. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (64), 51-67. DOI: https://doi.org/10.21556/edutec.2018.64.1079.
Jasso, J., López, F. y Díaz, R. (2017). Conducta adictiva a las redes sociales y su relación con el uso problemático del móvil. Acta de Investigación Psicológica, 7(3), 2832-2838. DOI: https://doi.org/10.1016/j.aipprr.2017.11.001.
Koehler, M., Mishra, P. y Cain, W. (2015). ¿Qué son los saberes tecnológicos y pedagógicos del contenido (TPACK)? Virtualidad, Educación y Ciencia, 10(6), 9-23. Recuperado de: http://www.punyamishra.com/wp-content/uploads/2016/08/11552-30402-1-SM.pdf.
Latif, M., Hussain, I., Saeed, R., Qureshi, M. y Maqsood, U. (2019). Use of smart phones and social media in medical education: Trends, advantages, challenges and barriers. Acta Inform Med., 27(2), 133-138. DOI: 10.5455/aim.2019.27.133-138. Recuperado de: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6688444/.
López, F. A. (2016). Estudiantes y maestros que utilizan los smartphones y otras tecnologías educativas en las aulas universitarias para mejorar el proceso de la enseñanza-aprendizaje. Realidad y Reflexión, 16(43), 21-40. DOI: https://doi.org/10.5377/ryr.v43i0.3547.
Maldonado, F. y Peñaherrera, D. (2014). Relación entre el uso excesivo del teléfono celular (smartphones) con el nivel de ansiedad, rendimiento académico y grado de satisfacción personal en estudiantes de la Facultad de Medicina de la PUCE. [Tesis de grado]. Pontificia Universidad Católica de Ecuador, Quito. Recuperado de: http://repositorio.puce.edu.ec/handle/22000/16490.
Mejía, C., Flores, S., Verástegui-Díaz, A., García-Moreno, M., Vargas, M., Cárdenas, M. y Quiñonez-Laveriano, D. (2017). Uso del smartphone y de Facebook asociado a la autopercepción del rendimiento académico en estudiantes de medicina peruanos. Revista Cubana de Información en Ciencias de la Salud, 28(1), 76-87. Recuperado de: http://scielo.sld.cu/pdf/ics/v28n1/rci06117.pdf.
Pérez, R., Mercado, P., Martínez, M., Mena, E. y Partida, J. A. (2018). La sociedad del conocimiento y la sociedad de la información como la piedra angular en la innovación tecnológica educativa. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 8(16), 847-870. DOI: http://dx.doi.org/10.23913/ride.v8i16.371.
Pons, J. P. (2018). Las tecnologías digitales y su impacto en la Universidad. Las nuevas mediaciones. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 21(2), 83-95. DOI: http://dx.doi.org/10.5944/ried.21.2.20733.
Prensky, M. (2010). Nativos e inmigrantes digitales. España: Distribuidora SEK.
Prensky, M. (2011). Enseñar a nativos digitales. Una propuesta pedagógica para la sociedad del conocimiento. España: Ediciones SM.
Salcines, I. y González, N. (2016). Diseño y validación del cuestionario smartphone y Universidad. Visión del profesorado (SUOL). Revista Complutense de Educación 603, 27(2), 603-632. DOI: http://dx.doi.org/10.5209/rev_RCED.2016.v27.n2.46912.
Silva, A. y Martínez, D. (2017). Influencia del smartphone en los procesos de aprendizaje y enseñanza. Suma de negocios, 8(17), 11-18. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sumneg.2017.01.001.
Statista (2016). Usuarios de teléfonos móviles y smartphones a nivel mundial de 2014 a 2019. Recuperado de: https://es.statista.com/estadisticas/636569/usuarios-de-telefonos-inteligentes-a-nivel-mundial—2019/.
Supo, J. (2014). Cómo probar una hipótesis. El ritual de la significancia estadística. Arequipa: Bioestadístico EIRL.
Vázquez-Cano, E. y Sevillano, M. L. (2015). El smartphone en la educación superior. Un estudio comparativo del uso educativo, social y ubicuo en universidades españolas e hispanoamericanas. Signo y Pensamiento, 34(67), 114-131. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86043044007.
Vinueza, S. F. y Simbaña, V. P. (2017). Impacto de las TIC en la educación superior en el Ecuador. Revista Publicando, 4(11), 355-368. Recuperado de: https://revistapublicando.org/revista/index.php/crv/article/view/530/pdf_357.
Descargas
Publicado
2020-01-01
Cómo citar
Orosco Fabian, J. R., Pomasunco Huaytalla, R., & Torres Cortez, E. E. (2020). Uso del smartphone en estudiantes universitarios de la región central del Perú. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 11, e769. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.769
Número
Sección
Reportes de investigación
