Análisis de las actividades propuestas en dos programas de estudio chilenos en el eje de Estadística y Probabilidad
DOI:
https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.776Palavras-chave:
estadística y probabilidad, programas de estudio, cualitativo, aprendizajes esperados, inferencia informalResumo
En este trabajo se analizan las actividades propuestas en los programas de estudio de 7° y 8° básico del eje de Estadística de Chile. Se hace uso de una de las propuestas que ha mostrado utilidad para fomentar la comprensión estadística: la inferencia informal. Esta busca articulación entre la generalización y la incertidumbre al hacer juicios basándose en muestras para fomentar el aprendizaje estadístico de manera holística. La metodología seguida fue cualitativa bajo una técnica de análisis de contenido. Los resultados muestran que una gran cantidad de actividades propuestas en los programas de estudio presentan una marcada tendencia de lenguaje centrado en la muestra. En algunos casos, las actividades sugieren la posibilidad de hacer interpretaciones conjuntas al integrar conceptos de medidas de centro, posición, variabilidad de la muestra, apoyado por la conexión con el tipo de contexto que presentan las actividades. En el caso particular de los programas de 8° básico no se encontró evidencia de estas componentes, viéndose restringida la posibilidad para desarrollar el razonamiento inferencial, no obstante lo anterior, se encontraron algunas actividades que pueden ser potencialmente usadas como base por el profesor para integrar las componentes de inferencia informal y contexto y desarrollar este tipo de razonamiento.
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Publicado
2020-05-04
Como Citar
Sánchez Acevedo, N. A., & Ruiz Hernández, B. R. (2020). Análisis de las actividades propuestas en dos programas de estudio chilenos en el eje de Estadística y Probabilidad. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 11, e776. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.776
Edição
Seção
Reportes de investigación
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