Aseguramiento de la calidad de doctorados en Educación en Chile

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.740

Palavras-chave:

calidad de la educación, acreditación, educación superior, posgrados, grado de doctor

Resumo

El objetivo del estudio es analizar las características de los programas de doctorado en Educación impartidos en universidades chilenas, desde la perspectiva de los procesos de aseguramiento de la calidad, considerando un enfoque cualitativo de investigación, mediante un análisis de contenido y un muestreo no probabilístico por conveniencia, para examinar los acuerdos de acreditación otorgados a cada programa por la Comisión Nacional de Acreditación. Los resultados obtenidos muestran que en la mayoría de los casos analizados estos programas no se encuentran acreditados o poseen un nivel de acreditación bajo, asociado con debilidades y oportunidades de mejora, las cuales se deben implementar a corto y mediano plazo. En conclusión, resulta imprescindible avanzar en la implementación de la reciente obligatoriedad de acreditar los doctorados en Chile, debido a la relevancia social y la necesidad de consolidar el ámbito educativo como un campo científico de excelencia en Chile.

Biografia do Autor

Ricardo Andres Gaete Quezada, Universidad de Antofagasta, Chile

Ricardo Gaete Quezada. Profesor del Departamento de Ciencias Sociales de la Facultad de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades de la Universidad de Antofagasta, Chile. Es investigador de la temática de responsabilidad social universitaria desde 2008. Ha publicado más de 30 artículos científicos en revistas indexadas a nivel internacional, así como capítulos de libros en México, Colombia y Perú.

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Publicado

2020-02-11

Como Citar

Gaete Quezada, R. A. (2020). Aseguramiento de la calidad de doctorados en Educación en Chile. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 11, e740. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.740

Edição

Seção

Reportes de investigación