Ensino e pesquisa dialógica: uma experiência de intervenção pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v16i0.2227Palavras-chave:
diálogo, educação, ensino, pesquisaResumo
O presente trabalho aborda a relevância da pesquisa dialógica como caminho de ação educativa para melhoria dos processos de ensino.Para tanto, é realizada uma revisão de suas bases epistemológicas e pedagógicas para examinar as possibilidades de aprendizagem em uma
população de estudantes do ensino médio da zona norte da Cidade do México. Através de um projeto de intervenção denominado
“Vamos agir juntos”, no âmbito de um seminário de desenvolvimento docente na Universidade Pedagógica Nacional, Unidade 098,
surge a necessidade de enriquecer a prática educativa através da investigação, do diálogo e da deliberação como forma de entendimento
comum em torno do conteúdo da conhecimento. A partir dos resultados obtidos, analisa-se a forma como se constroem significados
intersubjetivos em torno de núcleos temáticos situados no contexto, o que permite contribuir para a reflexão sobre a forma
como professor e alunos se envolvem num esquema de aprendizagem que favorece a relação entre currículo e vida social.
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