Propiedades psicométricas de una escala para medir la percepción sobre transformación digital en estudiantes universitarios

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v15i0.2157

Palavras-chave:

Análisis factorial, digitalización tecnología educacional, encuesta, estudiante universitario

Resumo

La transformación digital tuvo su origen en el sector industrial pero su influencia se extendió al ámbito de la educación. Esta variable cuenta con múltiples enfoques, pues fue estudiada desde distintas perspectivas, tanto a nivel macro como micro. Sin embargo, existe un vacío acerca de cuáles son los elementos o dimensiones relacionados con dicho constructo, por lo que se trató de medir desde diversos puntos de vista. Por ello, el objetivo del presente estudio fue determinar las propiedades psicométricas de la escala para medir la percepción de estudiantes universitarios sobre la transformación digital. Se llevó a cabo una investigación cuantitativa donde participaron siete expertos como jueces y 349 estudiantes de licenciatura y posgrado. Los resultados mostraron que es un instrumento válido (con evidencias de validez de contenido, constructo y concurrente) compuesto por cuatro dimensiones: académica, vinculación, tecnológica y de investigación; así como confiable (Omega de McDonald). Estos hallazgos aportan información al campo de la transformación digital en la universidad, ya que la mide desde la perspectiva de los estudiantes. De igual forma, los resultados sugieren que la aceptación de la tecnología podría influir en el proceso de la transformación digital.

Biografia do Autor

Guadalupe González Gracia, Instituto Tecnológico de Sonora, México

Es Licenciada en Ciencias de la Educación por la misma institución, en la cual actualmente es estudiante de la Maestría en Investigación Educativa, del área de Tecnología Educativa. Sus publicaciones recientes abordan la temática de la transformación digital en el ámbito universitario.

Ramona Imelda García López, Instituto Tecnológico de Sonora, México

Es Doctora en Educación con especialidad en Tecnología Instruccional y Educación a Distancia. Es Líder del Cuerpo Académico de Tecnología Educativa (ITSON-CA-27). Tiene los reconocimientos de Perfil Prodep y del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores, Nivel I. Miembro del Consejo Mexicano de Investigación Educativa y de la Red Temática Mexicana para el Desarrollo e Incorporación de Tecnología Educativa. Miembro del Consejo Directivo del Espacio Común de Educación Superior a Distancia.

Omar Cuevas Salazar, Instituto Tecnológico de Sonora, México

Es Licenciado en Matemáticas, Maestro en Optimización de Sistemas Productivos y Doctor en Educación. Ha publicado artículos en revistas indexadas de carácter nacional e internacional. Sus áreas de investigación se centran en la enseñanza de las matemáticas y uso de la tecnología. Miembro del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores, Nivel II.

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Publicado

2024-08-20

Como Citar

González Gracia, G., García López, R. I., & Cuevas Salazar, O. (2024). Propiedades psicométricas de una escala para medir la percepción sobre transformación digital en estudiantes universitarios. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 15, e2157. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v15i0.2157

Edição

Seção

Reportes de investigación