Análisis y valoración de la plataforma MS Teams en atención a estudiantes universitarios con discapacidad auditiva: estrategia digital adoptada durante el confinamiento por la Covid-19

Dina Elizabeth Cortes Coss; Agustín Cortes Coss

doi:10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1419

Autores

Dina Elizabeth Cortes Coss Facultad de Ingeniería Mecánica Eléctrica de la Universidad Autónoma de Nuevo León, México https://orcid.org/0000-0003-4150-1541
Agustín Cortes Coss Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la Universidad Autónoma de Nuevo León, México https://orcid.org/0000-0002-0820-6463

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1419

Palavras-chave:

Ajustes razonables, ingeniería, personas con discapacidad auditiva, plataformas de comunicación

Resumo

La pandemia provocada por la Covid-19 no solo movilizó el ámbito sanitario y de salud, el escolar también tuvo que replantearse y adoptar medidas emergentes que pudieran continuar con los programas educativos sin afectar a los integrantes del proceso escolar; por lo que diversas instituciones adoptaron plataformas digitales para impartir clases virtuales, sin embargo, no todas cuentan con la accesibilidad requerida por un estudiante con discapacidad. La presente investigación analiza la viabilidad de la plataforma MS Teams como estrategia educativa adoptada por la Universidad Autónoma de Nuevo León como medida emergente derivada de la pandemia de la Covid-19. A través de un estudio de caso fueron obtenidas las perspectivas de cinco estudiantes hipoacúsicos pertenecientes al programa de inclusión de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Los resultados obtenidos presentan la manera en que los estudiantes con discapacidad auditiva hacen accesibles sus clases, ya sea con la utilización de herramientas tecnológicas e incluso trabajo extracurricular para implementar subtítulos en las sesiones grabadas, para que, a su vez, las mismas puedan ser repasadas. Las conclusiones permiten identificar un área de oportunidad en las plataformas de video utilizadas como medida emergente durante la pandemia...

Biografia do Autor

Dina Elizabeth Cortes Coss, Facultad de Ingeniería Mecánica Eléctrica de la Universidad Autónoma de Nuevo León, México

Es Doctora en Filosofía con acentuación en estudios de la cultura y análisis del discurso por la Universidad Autónoma de Nuevo León. Tiene los reconocimientos al perfil Prodep y del Sistema Nacional de Investigadores. Entre sus publicaciones recientes se encuentra el libro Educación en la era post-Covid y el artículo “La relación escuela-familia-comunidad en el caso de la deserción escolar femenina: análisis del discurso en el nivel medio superior”. Es miembro de la Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso.

Agustín Cortes Coss, Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la Universidad Autónoma de Nuevo León, México

Es docente del área de Sistemas en materias de tecnologías emergentes, ciberseguridad y programación. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores. Ha participado en la codirección de tesis a nivel licenciatura, así como en congresos a nivel nacional e internacional. Cuenta con artículos en revistas indizadas y arbitradas, así como también es autor y coautor de libros con editoriales reconocidas. Actualmente es miembro del comité curricular de la carrera de Ingeniero en Tecnología de Software.

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