Perspectiva integradora de intervención en la formación del pensamiento reflexivo en un adolescente

Claudia Ximena González-Moreno

doi:10.33010/ie_rie_rediech.v16i0.2368

Authors

Claudia Ximena González-Moreno Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia https://orcid.org/0000-0001-8099-8605

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v16i0.2368

Keywords:

teenager, moral conscience, behavior, reflective thinking, personality

Abstract

The objective of this article is to identify the effect of an intervention with an integrative perspective among historical-cultural psychology, the educational field and the family in the formation of reflective thinking in a 14-year-old adolescent from the city of Bogotá. For the intervention, the experimental formative method proposed by Vygotsky was used. The program was designed based on the proposals of the historical-cultural conception of communication activity, shared dialogue in the reading of picture books and psychological development, under a methodological design of pre-test and post-test. It is concluded that reflective thinking, by transforming actions from external to internal, enables the development of social, emotional and learning skills in adolescents. This means that the intervention has effects on the moral conscience of adolescents, that is to say, the integrative perspective allows the development of a responsible personality because it enables them to assume the consequences of their actions and reflect before acting.

Author Biography

Claudia Ximena González-Moreno, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia

Es Doctora interinstitucional en Educación. Estancias doctorales en Rusia y Lituania. Recibió el Premio Nacional Silvia Macotela 2017 a la mejor tesis doctoral en psicología educativa. Especialista en literatura infantil y juvenil y Magistra en Educación con énfasis en desarrollo cognitivo, creatividad y aprendizajes en sistemas educativos. Fonoaudióloga de la Universidad Nacional de Colombia. Entre sus publicaciones recientes se encuentra el libro La imaginación narrativa creadora en la niñez (2023). Realiza asesoría educativa y práctica clínica particular en desarrollo del lenguaje, trastornos del aprendizaje, déficit de atención, trastorno del espectro autista.

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