Basic sciences teachers, conceptions, and practices. An exploratory study in the Tecnológico Nacional de México
DOI:
https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v15i0.1996Keywords:
Basic sciences, teacher’s conceptions, engineering, teaching practiceAbstract
The habitus present in teaching practice is delimited through the conceptions and practices within educational institutions that are structures and structure the ways of being and valuing of their members. The report presented below is derived from an exploratory study conducted among teachers of Basic Sciences at the Technological Institutes of the Tecnológico Nacional de México, in the Bajío Region in the Mexican republic. The objective was to approach teachers to identify patterns of a system of representation in their teaching practice, based on the conception they have of themselves as teachers, and the perception they have regarding their subject and their students. The purpose of the study is to make visible the complexity that is hidden in each teacher and their practice, which could influence the construction of meanings about teaching and teaching in basic sciences.
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