Teaching practice and effects on the biological, psychological and social condition of teachers
DOI:
https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1434Keywords:
Institutional analysis, higher education, faculty, biopsychosocial impactsAbstract
Teaching practice can cause discomfort in some teachers and affect several areas of both their professional and personal life. There are several reasons that contribute to the suffering in teachers; therefore, the aim of this research was to analyze the biological, psychological, and social status of a university professor and identify some current teaching practice problems, prior to the social isolation caused by the COVID-19 pandemic. In order to achieve this, the case of a teacher who has taught for 24 years at the higher education level is being presented. This research is approached from a qualitative, descriptive, and interpretative perspective due to its scope, based on an in-depth interview and institutional analysis framework. The results are presented as a novel that highlights the discomfort experienced by some teachers. The participant’s narrative helped in the analysis of the main biopsychosocial repercussions presented in some members of the Mexican teaching profession and the elements involved in their professional practice.
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