Perspectiva integradora de intervención en la formación del pensamiento reflexivo en un adolescente

Claudia Ximena González-Moreno

doi:10.33010/ie_rie_rediech.v16i0.2368

Autores/as

Claudia Ximena González-Moreno Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia https://orcid.org/0000-0001-8099-8605

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v16i0.2368

Palabras clave:

adolescente, conciencia moral, conducta, pensamiento reflexivo, personalidad

Resumen

El objetivo de este artículo es identificar el efecto que tiene una intervención con perspectiva integradora entre la psicología histórico-cultural, el ámbito educativo y la familia en la formación del pensamiento reflexivo en un adolescente de 14 años de la ciudad de Bogotá. Para la intervención se utilizó el método experimental formativo propuesto por Vigotsky. El programa fue diseñado a partir de las propuestas de la concepción histórico-cultural de la actividad de comunicación, el diálogo compartido de la lectura de libros álbum y el desarrollo psicológico, bajo un diseño metodológico de pre-test y post-test. Se concluye que el pensamiento reflexivo al transformar las acciones externas a internas posibilita el desarrollo de habilidades sociales, emocionales y de aprendizaje en el adolescente. Esto significa que la intervención tiene efectos en la conciencia moral del adolescente, es decir, la perspectiva integradora permite el desarrollo de una personalidad responsable porque le posibilita asumir las consecuencias de sus actos y reflexionar antes de actuar.

Biografía del autor/a

Claudia Ximena González-Moreno, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia

Es Doctora interinstitucional en Educación. Estancias doctorales en Rusia y Lituania. Recibió el Premio Nacional Silvia Macotela 2017 a la mejor tesis doctoral en psicología educativa. Especialista en literatura infantil y juvenil y Magistra en Educación con énfasis en desarrollo cognitivo, creatividad y aprendizajes en sistemas educativos. Fonoaudióloga de la Universidad Nacional de Colombia. Entre sus publicaciones recientes se encuentra el libro La imaginación narrativa creadora en la niñez (2023). Realiza asesoría educativa y práctica clínica particular en desarrollo del lenguaje, trastornos del aprendizaje, déficit de atención, trastorno del espectro autista.

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