Modelos educativos por competencias e inclusión educativa, aporía de la educación en sistemas económicos neoliberales-capitalistas
DOI:
https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v16i0.2338Palabras clave:
modelo educativo, competencias, inclusión educativa, currículo, práctica pedagógicaResumen
El presente ensayo aborda desde la teoría crítica los modelos educativos por competencias e inclusión educativa como medios de reproducción ideológica hegemónica, que cultiva la omisión de prácticas pedagógicas reflexivas, la consciencia y emancipación se encuentran ausentes, a causa de formas oscuras del sistema neoliberal-capitalista, de modo que la implementación del currículo corresponde al buen orden, a la organización y armonía que políticas educativas establecen para las sociedades globales y del conocimiento, pero que se encuentran en contradicción con las necesidades educativas, dado que la formación académica prioriza el capital humano sesgado de toda humanidad. Es el pensamiento crítico el camino que evitará el atavismo del profesorado, esto conlleva a la reflexión de su práctica pedagógica y constituir una pedagogía que desvele la estructuración de la educación-sociedad; la reflexión y crítica de los modelos educativos (competencias e inclusión educativas) permite apreciar que estos no son idealizados en el sujeto sociocultural sino en el ámbito mercantil, económico, pues el fin es la lógica de mercado.
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