Profesión académica como objeto de estudio en las escuelas Normales de México
DOI:
https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v16i0.2239Palabras clave:
educación normalista, profesión académica, profesión docente, profesor investigadorResumen
El objetivo de este ensayo es describir algunos elementos centrales para la construcción de la profesión académica en las escuelas Normales como un objeto de estudio. La formulación de este trabajo surge de la necesidad de identificar los procesos de reconfiguración del perfil académico y profesional de los formadores de formadores, así como las características del trabajo académico en las instituciones normalistas. La propuesta se estructura en tres apartados: el primero busca problematizar los cambios en el oficio y actividades académicas en las escuelas Normales. El segundo apartado expone el vacío de conocimiento dejado por los estudios de orden nacional sobre la profesión académica en México. El tercer apartado desarrolla la argumentación sobre la perspectiva de análisis de la profesión académica en las Normales. Se plantea la necesidad de comprender el estatus profesional del formador de formadores desde la perspectiva teórica de la profesión académica. Finalmente, se concluye que es crucial generar perspectivas teóricas y metodológicas que permitan aprehender las características específicas de la profesión académica en estas instituciones y que estas puedan servir de insumo para el diseño e implementación de políticas que mantengan la pertinencia y la efectividad en estos contextos institucionales.
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