Educar en tiempos de pandemia: saberes desde la complejidad

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v12i0.1533

Palabras clave:

docente, educación, conocimiento

Resumen

El presente trabajo caracteriza las experiencias de tres docentes en el contexto de la educación primaria en Puebla, México, en tiempos de pandemia, quienes vivieron cambios en su forma de enseñaza y de ver la docencia con los niños y las niñas. El estudio señala la interrogante “¿Cuáles son los nuevos saberes educativos en tiempos de pandemia?” y se relaciona con la metodología cualitativa y el diseño de la teoría fundamentada; para la obtención de la información se realizaron entrevistas a través de un podcast; los tópicos e incidencias de los docentes y directivo se organizaron en categorías: el propósito de la educación en la pandemia; transformación de la escuela a partir de la pandemia; la función de los actores de la escuela en tiempos de pandemia. A partir de las ideas de la complejidad de Edgar Morin se asocian los resultados; el desarrollo de la responsabilidad, el elemento humano como acto de respeto a la vida, de tolerancia, de ética, el derecho de educar ante las situaciones emergentes a partir del empleo de nuevas formas síncronas y asincrónicas en la enseñanza y el aprendizaje, resultan desde la integración del conocimiento.

Biografía del autor/a

José David Morales Díaz, Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”, Puebla, México

Es doctor en Pedagogía con antigüedad de 27 años de servicio en la educación Normal en la LEP del BINE. Actualmente cuenta con Perfil Prodep y es miembro del Cuerpo Académico BINEJCB-03 Pertinencia Educativa. Es integrante de las redes de colaboración Recrea y Abya Yala. Sus líneas de investigación son competencias profesionales de los docentes de las escuelas Normales, con indagaciones sobre competencias de los docentes.

María Patricia Sánchez Bautista, Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”, Puebla, México

Es doctora en Educación por la Universidad La Salle y maestra en Pedagogía. Cuenta con 28 años en el servicio educativo con experiencia en educación primaria y Normal en la LEP del BINE. Actualmente Perfil Prodep, líder del Cuerpo Académico BINEJCB-03 Pertinencia Educativa, responsable de la evaluación institucional ante los CIEES; integrante de las redes Renafca y Abya Yala, con la línea de investigación competencias profesionales de los docentes de las escuela Normales.

Nancy Silvia Esparragoza Bermejo, Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”, Puebla, México

Es doctora en Educación por la Universidad La Salle Benavente, Puebla; maestra en Educación Superior por la BUAP y licenciada en Educación Preescolar por el BINE. Tiene experiencia profesional en los niveles de educación básica y superior. Es miembro activo del Cuerpo Académico en formación BINEJCB- CA-03 Pertinencia Educativa y ostenta el reconocimiento al Perfil Deseable otorgado por el Prodep en México. Entre sus publicaciones se encuentran capítulos de libros, artículos arbitrados y memorias en extenso sobre temas de egresados, evaluación, aprendizaje y docencia.

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Publicado

2021-12-20

Cómo citar

Morales Díaz, J. D., Sánchez Bautista, M. P., & Esparragoza Bermejo, N. S. . (2021). Educar en tiempos de pandemia: saberes desde la complejidad. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 12, e1533. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v12i0.1533

Número

Sección

Sección especial: centenario del natalicio de Edgar Morin