Implementación de la interdisciplina en el currículo universitario por docentes: una revisión sistematica con perspectiva de cambio educativo
DOI:
https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v16i0.2350Palabras clave:
cambio educacional, conceptos, currículo universitario, interdisciplinariedad, profesoresResumen
La interdisciplina es un concepto polisémico atribuido a la unión de disciplinas que, desde una perspectiva de cambio educativo, mejora el currículo universitario mediante nexos en los contenidos. En la teoría, los docentes delimitan la interdisciplina a la disolución o conservación de las disciplinas al considerar que esta se logra con la transformación o integración de los contenidos. El objetivo del presente texto es analizar, desde una revisión sistemática, artículos donde los docentes implementen la interdisciplina en el currículo universitario haciendo una distinción de conceptos, lo cual conllevó el análisis de literatura y posibilitó identificar y segmentar 62 artículos de investigación con bases de datos como ERIC, Scopus, Scielo y Dialnet. Los resultados señalan la implementación de la interdisciplina como transformación de contenidos, integración en el currículo y flexibilidad curricular vinculados con la noción de ruptura en el cambio educativo, y como unión de asignaturas respetando los límites disciplinares, conexión entre saberes y proyectos específicos desde la noción de estabilidad. Con esta revisión es posible concluir que, en la mayoría de los artículos revisados, los docentes asocian la interdisciplina con nociones de conservación, al optar por unir los contenidos del currículo universitario respetando las fronteras disciplinares en lugar de integrarlos.
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