Vol. 9 (2025): Publicación continua
Artículos

Didactic strategies to motivate Mathematics class in the first year of secondary school

PDF (Español)
  • Sinhue Reyes Reyes,
  • Claudia Rodríguez Juárez,
  • Yadira Morales González
Sinhue Reyes Reyes
Escuela Normal Instituto Jaime Torres Bodet, Cuautlancingo, Puebla, México
Bio
Claudia Rodríguez Juárez
Escuela Normal Instituto Jaime Torres Bodet, Cuautlancingo, Puebla, México
Bio
Yadira Morales González
Académica independiente, Puebla, México
Bio
Portada-9
DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v9i0.2436

Published 2025-05-13

Keywords

  • motivación,
  • matemáticas,
  • estrategias didácticas,
  • aprendizaje
  • motivation,
  • mathematics,
  • didactic strategies,
  • learning

How to Cite

Reyes Reyes, S., Rodríguez Juárez, C., & Morales González, Y. (2025). Didactic strategies to motivate Mathematics class in the first year of secondary school. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 9, e2436. https://doi.org/10.33010/recie.v9i0.2436

Copyright (c) 2025

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Abstract

There is a common perception that Mathematics is one of the most difficult and boring subjects. During teaching sessions in secondary school, particularly in Mathematics classes, there was a noticeable lack of interest, along with behaviors and attitudes of rejection that negatively impacted academic performance. This study aims to describe the pedagogical impact of implementing didactic strategies aimed at increasing student motivation in Mathematics class. The research follows a qualitative, descriptive approach, supported by action research and using the target model developed by Carol Ames in 1992. The results showed that the implementation of well-designed didactic strategies significantly increases both intrinsic and extrinsic student motivation, which in turn leads to improve academic performance and a shift toward more positive attitudes facing this subject.

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