Revisión del concepto de buenas prácticas educativas que integran tecnologías digitales en el nivel superior: enfoques para su detección y documentación

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.916

Palavras-chave:

buenas prácticas educativas, tecnologías digitales, revisión descriptiva

Resumo

El concepto de buenas prácticas (BBPP) ha permeado indiscriminadamente en la educación dando pie a la existencia de distintas acepciones e interpretaciones sobre su deber ser, así como de las estrategias para su detección. Las buenas prácticas educativas (BBPPEE) son promovidas para referir un conjunto de acciones o principios que gozan de reconocimiento por los resultados positivos que se pueden obtener de su replicación. En el nivel superior se presentan con frecuencia asociadas a la integración de tecnologías digitales, resaltando el valor de estas para lograr tal reconocimiento. Para contribuir a esclarecer la significación de las BBPPEE en el contexto referido se ha elaborado una revisión exploratoria descriptiva sobre 32 textos publicados en los últimos diez años, obtenidos de un proceso de filtrado en el cual se aplicaron cinco criterios de selección a un corpus de más de 80 documentos científicos. El análisis de contenido se realizó aplicando la codificación temática utilizando como apoyo la matriz bibliográfica. Los resultados permiten deducir que nos situamos en un terreno polisémico e inconcluso, al tiempo que se aportan elementos teóricos sobre sus tipologías, estrategias de detección y recopilación, entre otros elementos que contribuyen al desarrollo conceptual.

Biografia do Autor

Emmanuel Angel Argenis Mondragón Beltrán, Universidad Autónoma de Querétaro, México

Profesor de la Facultad de Telemática y Director General de Integración de las Tecnologías de Información de la Universidad de Colima, México. Es maestro en computación por la misma universidad y doctorante en Innovación en Tecnología Educativa por la Universidad Autónoma de Querétaro. Tiene más de 15 años de experiencia en el desarrollo de proyectos de tecnología educativa. Es miembro de la Red Temática Mexicana para el Desarrollo e Incorporación de Tecnología Educativa (Red LaTE) y miembro del Comité de Tecnología Educativa de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES).

Hugo Moreno Reyes, Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica, Querétaro, México

Profesor-investigador del Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica, Querétaro, México. Es doctor en Educación, maestro en Comunicación y Tecnologías Educativas, con especialidad en docencia. Tiene los reconocimientos al perfil deseable Prodep y del Sistema Nacional de Investigadores (Nivel 1, al 2019). Es miembro del cuerpo académico Estudios sobre la Formación de Ingenieros. Entre sus publicaciones recientes se encuentra el capítulo de libro “Proceso de modelación algebraica con fundamentos psicopedagógicos en ingeniería: propuesta de desarrollo” (2019) y “Evaluación del aprendizaje en probabilidad y estadística: referentes para la reconversión de la practica educativa” (2019).

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Publicado

2020-12-18

Como Citar

Mondragón Beltrán, E. A. A., & Moreno Reyes, H. (2020). Revisión del concepto de buenas prácticas educativas que integran tecnologías digitales en el nivel superior: enfoques para su detección y documentación. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 11, e916. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.916

Edição

Seção

Reportes de investigación