Alternativas a la crisis de la institución escolar desde la pedagogía crítica

Autores

  • Elisa Bani Calderón Gil Escuela Normal Superior de Michoacán, México
  • Rosalía López Paniagua Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades de la UNAM, México

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v7i12.85

Palavras-chave:

pedagogía crítica, instituciones escolares, intelecturalidad, participación, conciencia

Resumo

El presente ensayo aborda la crisis de la institución escolar desde la perspectiva de la Pedagogía Crítica. Busca la reflexión y el análisis de los actores involucrados en los procesos de enseñanza-aprendizaje, así como las posibles alternativas, por lo que se retoman los planteamientos de Adorno, Freire, Illich, Foucault y Giroux como referentes teóricos para impulsar la propuesta de una educación activa, dialógica, que promueva una democracia, entendida no desde las mayorías o las minorías, sino escuchando e incluyendo todas las opiniones. Se propone la participación del docente y del alumno en la conformación del currículo y el desarrollo del mismo en el aula y fuera de ella, adaptando la intelectualidad y el diálogo como pedagogía permanente en las escuelas, que si bien han sido usadas como brazos de control social del sistema hegemónico, hoy es necesario que impulsen la toma de conciencia y la socialización de ideas transformativas que contribuyan a la construcción de una mejor sociedad.

Publicado

2016-04-04

Como Citar

Calderón Gil, E. B., & López Paniagua, R. (2016). Alternativas a la crisis de la institución escolar desde la pedagogía crítica. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 7(12), 22 - 34. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v7i12.85