Identificación temprana de niños y niñas sobresalientes en preescolar
DOI:
https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v2i3.545Resumo
La identificación temprana de niñas y niños sobresalientes en preescolar, tuvo como marco de acción El Proyecto 2009: Atención a niños, niñas y jóvenes con aptitudes sobresalientes, durante el ciclo escolar 2008– 2009, y fue el resultado de una política Nacional, que pretendía impulsar el desarrollo de esta población, por medio de estrategias pertinentes de identificación e intervención. Dentro de un marco de Integración Educativa, la Subsecretaría de Educación Pública, a través del Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa, emitió lineamientos y programas específicos para dar respuesta a las necesidades educativas especiales asociadas a las aptitudes sobresalientes. En enero de 2009, se inició en el Estado de Chihuahua la planeación de estrategias que permitieran impulsar los grandes retos de la atención a los sobresalientes, y sobre todo, iniciar con la detección temprana en preescolar, nivel educativo en donde no se contaba con antecedentes de intervención para este sector de la población. Bajo este escenario se elaboró el proyecto Identificación Temprana de niñas y niños sobresalientes en Preescolar, en colaboración con el Centro Huerta del Rey, de Valladolid España, coordinado por la Dra. Yolanda Benito y la Secretaría de Educación y Cultura, a través del Programa Estatal de Fortalecimiento a la Educación Especial y la Integración Educativa.
