¿Qué interacciones pedagógicas ofrecen los “buenos profesores”?: una mirada desde la voz del estudiantado
DOI:
https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1621Palavras-chave:
Docente, competencias docentes, interacción pedagógica, participación, práctica pedagógica, estudiantes de secundariaResumo
O objetivo desta pesquisa foi analisar as características que os estudantes dão às interações pedagógicas que estabelecem com os professores que consideram "bons professores". Participaram 53 alunos de uma escola particular em Villarrica, região de Araucanía, Chile. As informações foram coletadas através de entrevistas escritas, representações gráficas e grupos focais, e foram analisadas por meio de uma análise qualitativa indutiva do conteúdo. A análise permitiu a identificação de três categorias principais: Interações focadas no afetivo, Interações focadas na coexistência, Interações focadas no cognitivo, ou seja, o grupo participante destacou essencialmente práticas de ensino dialógicas, com foco no reconhecimento e aceitação da individualidade e das diferenças, relatando a relevância dos professores para fortalecer as trajetórias educacionais de seus alunos.
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