The epistemological identity of students of Education Doctorate
DOI:
https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.816Keywords:
education, epistemology, identity, researchAbstract
In this text we analyze the factors that make up the epistemological identity of Doctoral students in Education of a private institution in the city of Acapulco, Guerrero (Mexico). The theoretical positioning was constructed recognizing identity as an object of multifaceted study, possible to approach from different disciplines; as for epistemology, the main schools that support the genesis of knowledge are recovered. The epistemological positioning of the study is phenomenological, the methodological architecture was qualitative, with a hermeneutical design using the interview as a technique. Among the main findings it is possible to recognize that, for the conformation of an epistemological identity, researchers in the educational field need to understand the state of development of their own teaching identity, as well as the recognition of ideological non-neutrality in the research work.
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2020-07-01
How to Cite
Hernández Vélez, A. (2020). The epistemological identity of students of Education Doctorate. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 11, e816. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.816
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