Family support and material conditions in shaping the academic and professional expectations of students in a public secondary school in Mexico City
DOI:
https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1528Keywords:
Secondary school students, family, vocational perspectives, habitusAbstract
This article showcases part of the results of a broader investigation developed from a qualitative perspective based on the concepts of habitus and cultural capital on the academic performance of high school students in Mexico City. It is found that those students with better academic results have internalized an academic habitus that dispenses with family support but recognizes and takes advantage of the material conditions of their families. On the contrary, students with less favorable conditions and a habitus not oriented towards school demands, lack both sufficient family care and suitable material conditions. The vocational-employment prospects of those with better performance are oriented towards professional-level jobs, while those with lower performance approach towards a working life immediately.
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