Approximations to the teaching-learning of history in postmodern times

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v7i13.12

Keywords:

postmodernism, meta-narrative, micro-story, teaching-learning processes, history

Abstract

A new wave of oxygenation has reached historians and the academic history that is being constructed, the history historians make as a result of social events, meta-history or awareness of the knowledge we have and their reflection, and the arrivals to new interpretations. In this paper presents some ideas to try to approach the teaching-learning of history from a postmodernist perspectives view, in understanding that in the present time there are different and found opinions about this cultural movement, that some theorists of the stature of Habermas contradict and conceive it continuation of the modernist project, based on the pillars of the rationalist conception, optimistic of the certainty of European society of the sixteenth and seventeenth centuries. It offers some guidelines for teachers and students, interested in historical knowledge, to reflect on, in order to accept this disciplines transformation towards a plurality of approaches and to recognize influence of the old and new paradigms in the teaching-learning process.

Author Biographies

Francisco Alberto Pérez Piñón, Universidad Autónoma de Chihuahua, México

Profesor de carrera adscrito a la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autó- noma de Chihuahua. Tiene reconocimientos como miembro del Sistema Nacional de Investigadores; de la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación; del Consejo Mexicano de Investigación Educativa y de la Red de Investigadores Educativos Chihuahua.

Guillermo Hernández Orozco, Universidad Autónoma de Chihuahua, México

Doctor en Ciencias de la Educación y académico de la Universidad Autónoma de Chihuahua. Cuenta con perfil Prodep y pertenece a un Cuerpo Académico consolidado. Igualmente tiene el reconoci- miento del Sistema Nacional de Investigadores (SNI). Tiene publicaciones en libros, capítulos, artículos y ponencias especializadas en el área de historia e historiografía de la educación.

Jesús Adolfo Trujillo Holguín, Universidad Autónoma de Chihuahua, México

Docente-Investigador de la Facultad de Filosofía de la Universidad Autónoma de Chihuahua. Tiene estudios como doctor en educación y sus publicaciones son especiali- zadas en historia de la educación. Cuenta con perfil Prodep y pertenece al Sistema Nacional de Investigadores del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.

 

Published

2016-10-03

How to Cite

Pérez Piñón, F. A., Hernández Orozco, G., & Trujillo Holguín, J. A. (2016). Approximations to the teaching-learning of history in postmodern times. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 7(13), 74 - 81. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v7i13.12

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>