A panorama of the coverage at the higher educational level for people with disabilities in Mexico

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v12i0.1171

Keywords:

educational inclusion, indicators, higher education, public policies

Abstract

The research about educational inclusion in Mexico has over poised its “axiological” character to the “facts” issues; that is to say, they have oriented their reflection on how education should be on equal opportunities, instead of what its current situation is. The impact of the actions that have been undertaken, as well as their scope and limitations have been scarcely analyzed. This document analyzes the educational inclusion for people with disabilities at the higher level in Mexico. The focus of the research was mixed, with an exploratory approach. For this task, a performance indicator was developed, whose objective was to measure educational coverage for people with disabilities at this school level. Through the indicator a general diagnosis of inclusion in the various entities of the Republic is offered and at the same time it allows to know the educational gaps. The government programs that have sought to reduce these educational inequalities are also analyzed. In addition, this text aims to contribute to the inclusion agenda for people with disabilities, reports the guidelines on which aspects should be improved, from which national institutions can we learn and how technological tools could contribute to strengthening educational services for this population.

Author Biographies

Jonathan Alejandro González García, Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara, México

Tiene reconocimiento al perfil Prodep. Miembro del Cuerpo Académico de Investigación 862 “Gestión Estudiantil Universitaria”, adscrito al Instituto de Gestión del Conocimiento en Ambientes Virtuales del SUV. Entre sus publicaciones más reciente se encuentran “La deserción en la modalidad virtual: una mirada desde la perspectiva de los desertores” (2020) y “Trayectorias laborales esporádicas o nulas en egresados de licenciatura en el Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara” (2019).

Alicia Zúñiga Llamas, Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara, México

Tiene reconocimiento al perfil Prodep. Miembro del Cuerpo Académico de Investigación 862 “Gestión Estudiantil Universitaria”, adscrita al Instituto de Gestión del Conocimiento en Ambientes Virtuales del SUV. Entre sus publicaciones más reciente se encuentran “La deserción en la modalidad virtual: una mirada desde la perspectiva de los desertores” (2020) y “Trayectorias laborales esporádicas o nulas en egresados de licenciatura en el Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara” (2019).

Pedro Octavio Arce Casas, Sistema de Universidad Virtual, Universidad de Guadalajara, México

Es doctor en Gestión de la Educación Superior por el Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad de Guadalajara. Sus temas de investigación son Conciliación escuela, trabajos y modos de vida de estudiantes de educación superior, Representaciones de género en estudiantes de educación secundaria y Violencia de género en educación superior.

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Published

2021-12-20

How to Cite

González García, J. A., Zúñiga Llamas, A., & Arce Casas, P. O. (2021). A panorama of the coverage at the higher educational level for people with disabilities in Mexico. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 12, e1171. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v12i0.1171

Issue

Vol. 12 (2021): Publicación continua

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Articles

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Copyright (c) 2021 Jonathan Alejandro González García, Alicia Zúñiga Llamas, Pedro Octavio Arce Casas

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