Inclusión e interculturalidad para la cultura Sorda: caminos recorridos y desafíos pendientes

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.792

Palabras clave:

cultura, sordera, interculturalidad, educación, inclusión

Resumen

Esta investigación, realizada en Chile, se centra en la educación intercultural del Sordo. Busca conocer elementos comunes y divergentes que inciden en la relación dialógica entre cultura Sorda y oyente. El trabajo expone un análisis de los antecedentes teóricos que explican la realidad subalterna de esta cultura en el país, donde la mayoría del estudiantado asiste a escuela regular con Programas de Integración Escolar. Además profundiza en conceptos centrales de educación intercultural en un contexto de cultura Sorda. Ellos orientan una investigación empírica realizada en la región metropolitana de Santiago, cuyo objetivo consistió en identificar los elementos experienciales de la relación entre estudiantes Sordos y oyentes de una escuela con Programa de Integración Escolar que propenden al desarrollo de un proyecto intercultural. El estudio contempla un diseño etnometodológico y se interesa en la acción social entre la cultura Sorda y oyente. El trabajo de campo incorporó observaciones no participantes y focus groups. Sus resultados confirman la presencia de algunos elementos que propenden a la relación intercultural al interior de las aulas, los cuales se afectan por la modalidad comunicativa de ambos grupos. Ellos aparecen como consecuencia de la carencia de políticas públicas para garantizar los derechos lingüísticos del estudiantado Sordo.

Biografía del autor/a

Carolina Alejandra Becerra Sepúlveda, Universidad Mayor, Chile

Carolina Alejandra Becerra Sepúlveda. Profesora-Investigadora de la Carrera Pedagogía en Educación Diferencial, Escuela de Educación de la Universidad Mayor, Chile. Es doctora en Educación y cuenta con especialidad en Interculturalidad por la Universidad de Santiago de Chile. Ha trabajado como profesora de aula en proyectos de integración escolar y como directora en escuelas especiales en Chile. Actualmente se desempeña como investigadora y académico en programas de pre y post grado para carreras de educación. Ha prestado asesoría para la institución de políticas públicas en Chile. Autora de múltiples investigaciones en el área. Expositora en congreso de Psicología Educacional, Interculturalidad, Inclusión y Educación especial.

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Publicado

2020-02-24

Cómo citar

Becerra Sepúlveda, C. A. (2020). Inclusión e interculturalidad para la cultura Sorda: caminos recorridos y desafíos pendientes. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 11, e792. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.792

Número

Sección

Reportes de investigación