Los programas de evaluación docente. Una forma de ser docente-investigador en la Universidad Autónoma del Estado de México
DOI:
https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v16i0.2303Palabras clave:
educación superior, evaluación del docente, SNII, Prodep, ser docente-investigadorResumen
El estudio de los programas de evaluación (reconocimiento y/o estímulo al rendimiento académico) de docentes de educación superior (ES) forma parte de la agenda educativa por el impacto que han tenido en el quehacer docente, la dinámica de las instituciones y del sistema de educación superior. El objetivo de esta investigación fue analizar los sistemas de razón que subyacen y se configuran en el marco de los programas de evaluación de docentes que ordenan el qué hacer y el cómo hacer de los profesores de tiempo completo (PTC) de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM). La sociología política del conocimiento permite explicar la evaluación como discurso histórico que encarna sistemas de razón. Se analizó la producción académica desde un enfoque cualitativo descriptivo. Los principales resultados muestran que la investigación realizada por los PTC es a corto plazo y tiende a reproducir los sistemas de conocimiento vigentes. La estrategia de publicación es predominantemente masiva y colectiva. La investigación y la producción académica se vinculan débilmente con la docencia. El sistema de razón propuesto por los programas de evaluación es reinterpretado por los profesores dando paso a la emergencia de nuevas formas de ser docente-investigador.
Citas
Aguilar, M. A., y Juárez, M. R. (2018). La formación de cuerpos académicos normalistas: una realidad diversificada desde las características de sus formadores. Debates en Evaluación y Currículum/Congreso Internacional de Educación 2018: Evaluación, 4(4), 1714-1724. Universidad Autónoma de Tlaxcala. https://cie.uatx.mx/debates-en-evaluacion-y-curriculum/pdf2018/B017.pdf
ANUIES [Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior] (1996). Programa de Mejoramiento del Profesorado de las Instituciones de Educación Superior. http://publicaciones.anuies.mx/pdfs/revista/Revista101_S3A4ES.pdf
Conahcyt [Consejo Nacional de Humanidades Ciencias y Tecnologías] (2023). Convocatoria para el Reconocimiento en el Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores. https://conahcyt.mx/wpcontent/uploads/convocatorias/sni/convocatorias/2023/Convocatoria_SNII_2023_29-05-23.pdf
Cruz, O. P. (2010). Las políticas educativas. Una mirada desde la traducción. En S. Fuentes Amaya y O. P. Cruz Pineda (coords.), Identidades y políticas educativas (pp. 93-109). Horizontes Educativos/UPN.
De León, B. E. (2021). El perfil del agente investigador educativo en el estado de Guanajuato [Ponencia]. XVI Congreso Nacional de Investigación Educativa - COMIE, Puebla de Zaragoza, Pue. https://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v16/doc/0129.pdf
DOF [Diario Oficial de la Federación] (1984, jul. 26). Acuerdo por el que se establece el Sistema Nacional de Investigadores. https://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=4680072&fecha=26/07/1984#gsc.tab=0
DOF (1999, may. 24). Reglas de operación e indicadores del Programa de Mejoramiento del Profesorado. https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=4948770&fecha=24/05/1999#gsc.tab=0
DOF (2006, sep. 26). Reglamento del Sistema Nacional de Investigadores. https://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=4932567&fecha=26/09/2006#gsc.tab=0
DOF (2008a, mar. 21). Reglamento del Sistema Nacional de Investigadores (SNI). https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5031905&fecha=21/03/2008#gsc.tab=0
DOF (2008b, dic. 30). Acuerdo número 453 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP). https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5076441&fecha=30/12/2008#gsc.tab=0
DOF (2023, jul. 11). Reglamento del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores del Consejo Nacional de Humanidades, Ciencias y Tecnologías. https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5695005&fecha=11/07/2023#gsc.tab=0
Díaz, A. (1996). Los programas de evaluación (estímulos al rendimiento académico) en la comunidad de investigadores. Un estudio en la UNAM. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 1(2). https://www.redalyc.org/pdf/140/14000209.pdf
González, L., Fabila, J., Islas, E., Delgadillo, L. G., y Rojas, A. (2022). Los programas de evaluación y becas al desempeño: trayectorias académicas de los profesores de la UAEM. Congreso Internacional de Educación Evaluación 2022/Debates en Evaluación y Currículum, 6(6), 1521-1531. Universidad Autónoma de Tlaxcala. https://centrodeinvestigacioneducativauatx.org/publicacion/pdf2022/B040.pdf
Hernández, A., y Jiménez, M. S. (2018). El Sistema Nacional de Investigadores. Evolución y retos de su sistema de evaluación. Debates en Evaluación y Currículum/Congreso Internacional de Educación 2018: Evaluación, 4(4), 2300-2310. Universidad Autónoma de Tlaxcala. https://centrodeinvestigacioneducativauatx.org/publicacion/pdf2018/B084.pdf
Hernández, F., y Carro, A. (2021). Los Cuerpos Académicos en el desarrollo de la investigación en las universidades [Ponencia]. XVI Congreso Nacional de Investigación Educativa - COMIE, Puebla de Zaragoza, Pue. https://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v16/doc/1734.pdf
Jiménez-Vásquez, M. S., Díaz-Barriga, Á., y Galaz, A. (2018). Evaluación del desempeño docente en Chile y México: antecedentes y consecuencias de políticas globales. Debates en Evaluación y Currículum/Congreso Internacional de Educación 2018: Evaluación, 4(4), 2322-2332. Universidad Autónoma de Tlaxcala. https://centrodeinvestigacioneducativauatx.org/publicacion/pdf2018/B086.pdf
Juárez, O. C. (2008). La política de formación permanente: arena de disputa discursiva por el ordenamiento social. En O. P. Cruz Pineda y L. Echeverría Canto (coords.), Investigación social. Herramientas teóricas y análisis político de discurso (pp. 188-204). Juan Pablos Editor/PAPDI.
Juárez, O. C. (2019) ¿Quiénes son nuestros maestros? Análisis del biosprofesional constituido en las instituciones de formación inicial de maestros (1997-2017). Plaza y Valdés/UPN.
Juárez, O. C. (2024). La modernización de la formación del maestro rural en México: expectativas y resignificaciones. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (RLEE), 54(1), 189-212. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2448-878X2024000100189&lng=es&nrm=iso
Martínez, G. I., Guevara, A., y Valles, M. M. (2016). El desempeño docente y la calidad educativa. Ra Ximhai, 12(6), 123-134. https://www.redalyc.org/pdf/461/46148194007.pdf
Martínez, S., Méndez, I., y Murata, C. (2011). Becas, estímulos y sus consecuencias sobre el trabajo y la salud de docentes universitarios. Reencuentro: Estudios sobre Educación, (61), 57-70. https://reencuentro.xoc.uam.mx/index.php/reencuentro/article/view/775
Peña, L., Siqueiros, M. G., y Álvarez, L. A. (2021). Análisis multirreferencial del nombre y líneas de investigación de cuerpos académicos (CA) de escuelas normales de Sonora [Ponencia]. XVI Congreso Nacional de Investigación Educativa - COMIE, Puebla de Zaragoza, Pue. https://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v16/doc/1411.pdf
Popkewitz, T. S. (comp.) (1994). Modelos de poder y regulación social en sociología: crítica comparada de las reformas contemporáneas de la formación del profesorado. Pomares-Corredor.
Popkewitz, T. S. (2007). La razón de la esperanza cosmopolita como miedo a la diferencia. En J. P. Padierna y R. Maríñez, Educación y comunicación. Tejidos desde el análisis político de discurso (pp. 433-466). Juan Pablos Editor.
Popkewitz, T. S. (2021). Ideology and social formation in teacher education. Teaching & Teacher Education, 1(2), 91-107.
Popkewitz, T. S. (2022, oct. 26). Análisis de discurso como método en el marco del postmodernismo, el postfundacionalismo, el postcolonialismo y el nuevo materialismo [Conferencia]. XVII Encuentro de Análisis Político de Discurso: Historia, lo histórico y la historicidad. PAPDI-IIHS, UV.
Popkewitz, T. S., y Huang, J. (2024). Repensar la teoría crítica y la investigación en educación: contribuciones de los post/nuevos materialismos. Revista de Educación, 15(32), 33-62. https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/7962/8128
Prati, M. D. (2003). El impacto del Programa de Incentivos a partir de las percepciones de los académicos [Tesis de licenciatura, Universidad Nacional de la Plata]. Repositorio Memoria Académica de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.536/te.536.pdf
Recéndez, M. C., y Muñoz, M. O. (2018). El Programa de Estímulos a la evaluación académica de impositivo a dispositivo voluntario de productividad en la Universidad Autónoma de Zacatecas. Debates en Evaluación y Currículum Congreso Internacional de Educación 2018: Evaluación 2018, 4(4), 1980-1990. Universidad Autónoma de Tlaxcala. https://centrodeinvestigacioneducativauatx.org/publicacion/pdf2018/B046.pdf
Rivera, S. (2017). Una tribu académica en la Universidad Autónoma de la Ciudad de México. El Posgrado en Ciencias Genómicas [Tesis de maestría inédita]. DIE-Cinvestav.
Rodríguez, I. A. (2021). Ingreso y permanencia de las mujeres académicas de Oaxaca en el S.N.I. entre lo público y lo privado [Ponencia]. XVI Congreso Nacional de Investigación Educativa - COMIE, Puebla de Zaragoza, Pue. https://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v16/doc/2335.pdf
Rojas, D., Castillo, E. y Monzalvo, A. (2020). Política pública de evaluación del profesorado de educación superior ante el desarrollo científico mexicano. En B. I. Sánchez Luján y R. Hinojosa Luján (coords.), Trazas de la investigación educativa en la experiencia de sus Quijotes. Reflexiones y aportes (pp. 247-261). Red de Investigadores Educativos Chihuahua.
Soto, B., Ramírez, I. E., y Tercero, A. V. (2021). La evaluación de cuerpos académicos en las escuelas normales -retos y desafíos- [Ponencia]. XVI Congreso Nacional de Investigación Educativa - COMIE, Puebla de Zaragoza, Pue. https://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v16/doc/1369.pdf
Soto, M. G., Mazo, I. C., y Mazo, M. C. (2018). Los avatares de los Sistemas Nacionales de Investigadores de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Debates en Evaluación y Currículum/Congreso Internacional de Educación: Evaluación 2018, 4(4), 1797-1807. Universidad Autónoma de Tlaxcala. https://centrodeinvestigacioneducativauatx.org/publicacion/pdf2018/B026.pdf
SES [Subsecretaría de Educación Superior] (2023). Convocatoria Reconocimiento a Profesores/as de Tiempo Completo con Perfil Deseable. Dirección General de Educación Superior Universitaria e Intercultural. https://dgesui.ses.sep.gob.mx/sites/default/files/202301/02_Reconocimiento_Perfil_Deseable.pdf
UAEM [Universidad Autónoma del Estado de México] (1997). Plan Rector de Desarrollo Institucional (PRDI) 1997-2001. https://spydi.uaemex.mx/planes/planes-de-desarrollo.html
UAEM (2007). Estatuto Universitario de la Universidad Autónoma del Estado de México. http://web.uaemex.mx/prdi2013-2017/descargas/Estatuto_Universitario.pdf
UAEM (2021a). Ley de la Universidad Autónoma del Estado de México. https://oag.uaemex.mx/normatividad/phpoffice/pdf/ley/Ley_de_la_Universidad_Autonoma_del_Estado_de_Mexico.pdf
UAEM (2021b). Plan Rector de Desarrollo Institucional (PRDI) 2021-2025. http://planeacion.uaemex.mx/docs/PRDI_2021-2025.pdf
UAEM (2022). Licenciatura en Educación. https://www.facico-uaemex.mx/2018-2022/educacion.html
UAEM (2022). Licenciatura en Psicología. https://www.facico-uaemex.mx/2018-2022/psicologia.html
UAEM (2022). Maestría y doctorado en Psicología. https://www.facico-uaemex.mx/2018-2022/maestriaydoctoradoenpsicologia.html
Velásquez, B., y Rosas, P. (2016). ¿El programa de estímulos a la docencia, mejora el desempeño docente? El caso del posgrado Ciencias Sociales de la UAM Xochimilco. Reencuentro: Mercantilización de la Academia, (17), 137-150. https://reencuentro.xoc.uam.mx/index.php/reencuentro/article/view/900
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Leonor González Villanueva, Jacqueline Fabila Pérez, Edy Islas Corona
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
