Alfabetismo sustentable como reto de la educación en el noreste de México
DOI:
https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v16i0.2265Palabras clave:
educación para el desarrollo sostenible, Sulitest, alfabetismo sustentableResumen
La sostenibilidad es un tema prioritario en la agenda global, para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 de la ONU. Las instituciones educativas desempeñan un papel crucial al proporcionar conocimientos sobre sustentabilidad a los estudiantes. En este contexto surge el concepto de alfabetismo sustentable. En Tamaulipas se realiza un estudio a través del Sulitest para evaluar el nivel de conocimiento sobre la sostenibilidad de alumnos de nivel medio superior y superior, con una muestra de 907 estudiantes de tres zonas geográficas, con el fin de identificar si las instituciones de educación superior marcan una diferencia en el nivel de conocimiento de los jóvenes al transitar del bachillerato a la universidad. Los resultados revelaron que más del 80% de los jóvenes no aprobaron la prueba, no encontrándose diferencias significativas entre los niveles de conocimiento entre estudiantes de bachillerato y universidad, ni entre las tres diferentes zonas geográficas en las que se delimitó el estado.
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