Construcción de las identidades digitales: el impacto de los espacios virtuales de aprendizaje en la formación estudiantil en educación superior
DOI:
https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v16i0.2243Palabras clave:
aprendizaje virtual, educación superior, e-learning, identidadResumen
Los espacios virtuales de aprendizaje (EVA) son herramientas fundamentales para llevar a cabo actividades de enseñanza-aprendizaje, y pueden influir significativamente en la percepción de la identidad digital de los estudiantes, así como en su desarrollo académico y profesional. Con el objetivo de conocer el impacto de los EVA en la construcción de identidades digitales, se analizó su influencia en el perfil de egreso de los estudiantes de la Licenciatura en Tecnologías de la Información y Comunicación Aplicadas a la Educación (LTICAE) de la Universidad Autónoma de Chiapas. Utilizando una metodología mixta y una muestra por conveniencia, se combinaron encuestas y foros para la recolección de datos. Parte de los resultados revelaron que el 35.9% de los estudiantes considera muy probable que un mal manejo de la información afecte su desarrollo personal y académico futuro. Fue posible identificar que los entornos virtuales son valorados tanto por su función educativa como por facilitar relaciones académicas. No obstante, persiste una falta de conciencia sobre la huella digital y la necesidad de un uso responsable para evitar la vulnerabilidad de la información personal. Y se considera crucial la regulación de la información para construir una imagen que beneficie su desempeño profesional.
Citas
Aguilar Gordón, F. (2020). Del aprendizaje en escenarios presenciales al aprendizaje virtual en tiempos de pandemia. Estudios Pedagógicos (Valdivia), 46(3), 213-223. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052020000300213
Alonzo García, J., y Zabadúa Carbonell, J. (2022). Identidades digitales juveniles en la pandemia COVID-19. Reencuentro. Análisis de Problemas Universitarios, 33(81), 89-108. https://reencuentro.xoc.uam.mx/index.php/reencuentro/article/view/1106
Collazo Cisneros, E. R., Romero Pardo, G., Castañeda González, R. M., y Olivares Paizan, G. (2022). El aprendizaje del idioma inglés en los espacios virtuales del técnico medio en enfermería. Revista Científica del Amazonas, 5(10), 15-24. https://doi.org/10.34069/RA/2022.10.02
.De Pablos, J. M., Colás, M. P., López Gracia, A., y García-Lázaro, I. (2019). Los usos de las plataformas digitales en la enseñanza universitaria. Perspectivas desde la investigación educativa. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 17(1), 59-72. https://doi.org/10.4995/redu.2019.11177
De Sousa Santos, B., y Gomes, N. L. (2019). La universidad en el siglo XXI: para una reforma democrática y emancipadora de la universidad. En Educación para otro mundo posible (pp. 121-198). CLACSO. https://doi.org/10.2307/j.ctvnp0k2z.7
Grotz, S. (2020). Identidad digital y redes sociales académicas. Perspectivas: Revista Científica de la Universidad de Belgrano, 3(2), 88-105. https://www.researchgate.net/publication/344750679_Identidad_digital_y_redes_sociales_academicas
Hernández González, E. (2020). Nuevas identidades de aprendizaje en la era digital. Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, (54), e1043. https://doi.org/10.31391/S2007-7033(2020)0054-004
Huerta, G., Lagunes, A., y Torres, C. (2018). La gestión de la identidad digital y sus dimensiones. En C. Montes de Oca, F. García y E. Orozco (eds.), Innovación, tecnología y liderazgo en los entornos educativos (pp. 423-442). Humboldt International University. https://www.researchgate.net/publication/334041853_La_gestion_de_la_identidad_digital_y_sus_dimensiones
Huerta Patraca, G., Torres Gatselú, C., y Lagunes Domínguez, A. (2022) Identidad digital en el ámbito educativo. En A. Lagunes Domínguez y C. Torres Gatselú (coords.), Sistemas y ambientes educativos: estado del conocimiento. Universidad Veracruzana. https://www.researchgate.net/publication/373976377_Identidad_digital_en_el_ambito_educativo
Olivares, S. L., Rivera, N., López, M. V., y Turrubiates, M. L. (2020). Etapas de la identidad para ser profesionista: evolución de las expectativas de los retos académicos a lo largo de la carrera. Formación Universitaria, 13(4), 11-20. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062020000400011
Pérez García, E., y Rodríguez Sánchez, J. (2022). Análisis del uso de espacios virtuales en educación superior. Apertura, 14(1), 66-79. https://doi.org/10.32870/ap.v14n1.2104
Rodríguez Martín, B., y Castillo Sarmiento, C. (2019). Entornos virtuales de aprendizaje: posibilidades y retos en el ámbito universitario. Universidad de Castilla-La Mancha. http://doi.org/10.18239/atena.14.2019
Saorín, F. L., y Gutiérrez, I. (2018). La identidad digital del alumnado universitario: estudio descriptivo en la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia. RiiTE. Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, (4), 82-93. http://dx.doi.org/10.6018/riite/2018/30001
Universidad Autónoma de Chiapas (s.f.) Presentación. https://www.uv.unach.mx/edistancia
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Giselle Paulina Domínguez Pérez
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
