Identificación e integración de los tipos aprendizaje en línea. Experiencias de los estudiantes de posgrado

José de Jesús Peinado Camacho

doi:10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1780

Autores/as

José de Jesús Peinado Camacho Centro de Investigación e Innovación Tecnológica del Instituto Politécnico Nacional, México https://orcid.org/0000-0002-2262-4565

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1780

Palabras clave:

Aprendizaje virtual, educación virtual, estudiantes de posgrado

Resumen

Este estudio se desarrolló para indagar cómo se identificó e integró el aprendizaje en línea desde las experiencias de los estudiantes de posgrado. Se utilizó metodología cualitativa, así como el método empírico-analítico apoyado en la teoría fundamentada. La muestra fue no probabilística. Incluyó estudiantes de maestría y doctorado, a quienes se les realizaron entrevistas individuales semiestructuradas. Los resultados mostraron que algunas características importantes de las sesiones en línea fueron la flexibilidad, el aprendizaje a su propio ritmo, la capacidad de revisar y buscar información en tiempo real y la accesibilidad para los maestros. Un ejemplo de esto fueron las grabaciones de las clases en línea, que fueron recursos de aprendizaje muy útiles que apoyaron el aprendizaje flexible y remoto. Los resultados indicaron que la integración del aprendizaje en línea fue una mezcla de conocimientos y experiencias, a través de la integración del aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo. Se concluye que los hallazgos pueden ayudar a comprender la integración del aprendizaje en línea, lo cual favorece a docentes y directivos de instituciones de posgrado en la toma de decisiones con respecto a su implementación.

Biografía del autor/a

José de Jesús Peinado Camacho, Centro de Investigación e Innovación Tecnológica del Instituto Politécnico Nacional, México

Es Doctor en Ciencias Administrativas. Entre sus publicaciones recientes se encuentran los artículos “Uso de herramientas digitales y competencias de investigación en estudiantes de posgrado” y “Hacia la equidad de género en el posgrado en México”. Actualmente es miembro del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores, Nivel 1; miembro del Colegio de Profesores del CIITec, profesor del Sistema de Educación a Distancia Polivirtual del IPN y coordinador de los Seminarios Departamentales del CIITec.

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