Vol. 4 Núm. 1 (2018): Enero-diciembre
B) Diversidad, interculturalidad, género y sustentabilidad en la educación

Docentes no heterosexuales: Cómo se reconocen en la sociedad y qué mecanismos utilizan para sobrevivir en el magisterio. Estado del arte

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  • Liliana Elizabeth Martínez Salcido
Liliana Elizabeth Martínez Salcido
Centro Regional de Educación Integral “Benito Juárez”, Chihuahua, México
Biografía
Recie 4-1
DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v4i1.352

Publicado 2018-09-20

Palabras clave

  • Sexual differences,
  • sexual discrimination,
  • research
  • Diferencias sexuales,
  • discriminación sexual,
  • investigación

Cómo citar

Martínez Salcido, L. E. (2018). Docentes no heterosexuales: Cómo se reconocen en la sociedad y qué mecanismos utilizan para sobrevivir en el magisterio. Estado del arte. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 4(1), 85-94. https://doi.org/10.33010/recie.v4i1.352

Derechos de autor 2018

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Resumen

La divergencia sexual, significa todavía, un tabú para la sociedad occidental, por lo que, los logros y avances en torno a la aceptación y visibilidad aún tienen un largo camino por recorrer. De igual manera, los estudios no pueden presumir de abundancia, pero, los realizados hasta el momento, son un gran aporte para exponer las condiciones de rechazo y discriminación en las que se encuentra la comunidad lésbico, gay, bisexual, transexual, transgénero, travesti y queer (LGBTTIQ). Pocas de las investigaciones localizadas y analizadas se relacionan directamente con el ámbito laboral y con la docencia.

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