Vol. 4 Núm. 1 (2018): Enero-diciembre
E) Procesos de formación y actores de la educación

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPy) como línea de práctica pedagógica en un programa de formación de maestros en Ciencias Naturales

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  • Christian Fernney Giraldo Macias,
  • Diana Paola Martínez Salcedo
Christian Fernney Giraldo Macias
Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia
Biografía
Diana Paola Martínez Salcedo
Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia
Biografía
Recie 4-1

Publicado 2018-09-20

Palabras clave

  • Project based learning,
  • meaningful learning,
  • pedagogical practice
  • Aprendizaje basado en proyectos,
  • aprendizaje significativo,
  • práctica pedagógica

Cómo citar

Giraldo Macias, C. F., & Martínez Salcedo, D. P. (2018). Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPy) como línea de práctica pedagógica en un programa de formación de maestros en Ciencias Naturales. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 4(1), 393-404. Recuperado a partir de https://rediech.org/ojs/2017/index.php/recie/article/view/314

Resumen

Este reporte, presenta una iniciativa para estructurar e implementar una línea de práctica pedagógica, orientada por la estrategia Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPy), sustentada en la Teoría del Aprendizaje Significativo y los “estándares de oro” para el diseño de proyectos, propuestos por el Buck Institute for Education (BIE) en el programa de Licenciatura en Educación básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, adscrito a la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia, en la ciudad de Medellín, Colombia. Se presenta el proceso de formulación y postulación de la propuesta, el grupo de trabajo conformado y los proyectos estructurados y aplicados en diferentes instituciones educativas de la ciudad.

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