Integración de educación física y matemáticas: mejora de la ubicación espacial y lateralidad en alumnos de tercer grado de primaria

Resumen

El presente trabajo contiene los resultados obtenidos a partir de una investigación-acción participativa, en la cual se involucró a docentes, padres de familia y estudiantes de una escuela primaria en Ciudad Juárez. La investigación tiene el propósito de fortalecer la ubicación espacial y la lateralidad en alumnos de tercer grado de primaria a través de la asignatura de Educación Física, para lo cual se diseñó y aplicó un plan de intervención por medio de estrategias pedagógicas que combinaran el movimiento físico con la comprensión matemática. Los resultados revelan mejoras significativas en la capacidad de los estudiantes para comprender y aplicar conceptos espaciales y de lateralidad, lo que sugiere que la integración de la educación física y las matemáticas puede mejorar el rendimiento académico en ambas áreas. Además se observó un aumento en la participación activa de los estudiantes durante las actividades de la intervención, lo que demuestra que el enfoque práctico y dinámico favoreció el interés y la motivación por aprender. También se destacó la importancia de la colaboración activa de los padres de familia en las actividades escolares de sus hijos e hijas, ya que su participación es clave para consolidar las habilidades cognitivas, físicas y sociales de los estudiantes.