Vol. 9 (2025): Publicación continua
Artículos

Análisis de la deserción en estudiantes de ciencias exactas en una institución pública de Yucatán, México

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  • Laura Carolina Sánchez Leal,
  • Mirta Margarita Flores Galaz
Laura Carolina Sánchez Leal
Universidad Autónoma de Yucatán, México
Biografía
Mirta Margarita Flores Galaz
Universidad Autónoma de Yucatán, México
Biografía
Portada-9
DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v9i0.2394

Publicado 2025-04-11

Palabras clave

  • deserción,
  • educación superior,
  • ciencias exactas,
  • matemáticas,
  • factores de riesgo
  • dropout,
  • higher education,
  • exact sciences,
  • mathematics,
  • risk factors

Cómo citar

Sánchez Leal, L. C., & Flores Galaz, M. M. (2025). Análisis de la deserción en estudiantes de ciencias exactas en una institución pública de Yucatán, México. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 9, e2394. https://doi.org/10.33010/recie.v9i0.2394

Derechos de autor 2025

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Resumen

El objetivo de esta investigación fue analizar los factores de deserción en los estudiantes de área de ciencias exactas y matemáticas de una institución pública del estado de Yucatán. El estudio fue no experimental, cuantitativo, transversal y descriptivo. La población estuvo conformada por 456 estudiantes que desertaron de sus estudios universitarios durante el periodo 2017-2022 de las seis licenciaturas que conforman el plan de estudios de una institución pública de ciencias exactas del estado de Yucatán. La información analizada se obtuvo a través del cuestionario de deserción que utiliza la institución como parte del procedimiento para darse de baja definitiva de alguna carrera. El análisis descriptivo e inferencial se realizó a través del software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versión 23. Entre los hallazgos más sobresalientes se destaca que la mayoría de los estudiantes desertaron voluntariamente, de igual manera, la elección equivocada de carrera fue la razón más citada para la deserción. Un patrón constante es que la mayoría de las bajas, tanto voluntarias como reglamentarias, se dan durante el primer año de las carreras analizadas. Se identificó que la baja reglamentaria fue principalmente motivada por haber agotado las cinco oportunidades para aprobar una asignatura, consistente en todos los años analizados (2017-2022).

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