Vol. 6 (2022): Publicación continua
F) Tecnologías de la información y la comunicación en educación

Percepciones de la atención a la diversidad en la enseñanza mediante tecnologías digitales

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  • Laura Beatriz Fernández Delgado,
  • Guadalupe Iván Martínez Chairez
Laura Beatriz Fernández Delgado
Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, Campus Camargo, México
Biografía
Guadalupe Iván Martínez Chairez
Escuela Normal Rural Ricardo Flores Magón, Saucillo, Chihuahua, México
Biografía
Portada-6
DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v6i0.1714

Publicado 2022-12-21

Palabras clave

  • Diversity attention,
  • inclusive education,
  • educational exclusion,
  • information and communication technologies
  • Atención a la diversidad,
  • educación inclusiva,
  • exclusión educativa,
  • tecnologías de la información y la comunicación

Cómo citar

Fernández Delgado, L. B., & Martínez Chairez, G. I. (2022). Percepciones de la atención a la diversidad en la enseñanza mediante tecnologías digitales. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 6, e1714. https://doi.org/10.33010/recie.v6i0.1714

Derechos de autor 2022

Creative Commons License

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Resumen

La pandemia por la COVID-19 ha puesto en jaque a la inclusión en las aulas, ya que se invisibilizan situaciones tales como la desigualdad en el uso de tecnologías. El propósito de la investigación es develar cómo se manifiesta la enseñanza inclusiva y la atención a la diversidad en escenarios digitales. Participan docentes de educación básica y superior de las ciudades de Camargo, Chihuahua, Delicias y Juárez, del estado de Chihuahua, quienes conforman una muestra de tipo intencional no probabilística. Se aplica un enfoque cualitativo y un estudio de caso. La recolección de datos es por medio de entrevistas. Entre los resultados destacan dificultades de acceso a internet, poca atención diferenciada en estilos y ritmos de aprendizaje, resistencia a la digitalización e insuficientes ajustes razonables. Se concluye que existe riesgo de exclusión en la enseñanza y limitada atención a la diversidad en la era digital.

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