Perceptions of diversity attention inside teaching through digital technologies
Laura Beatriz Fernández Delgado- Guadalupe Iván Martínez Chairez
Published 2022-12-21
Keywords
- Diversity attention,
- inclusive education,
- educational exclusion,
- information and communication technologies
- Atención a la diversidad,
- educación inclusiva,
- exclusión educativa,
- tecnologías de la información y la comunicación
How to Cite
Copyright (c) 2022
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Abstract
The COVID-19 pandemic has put inclusion in the classroom in threat, since situations such as inequality in the use of technologies are made invisible. The purpose of the research is to reveal how inclusive teaching and attention to diversity are manifested in digital scenarios. Teachers of basic and higher education participate, from Camargo, Chihuahua, Delicias and Juarez cities of the State of Chihuahua, who are part of a non-probabilistic intentional sample. A qualitative approach and a case study are applied. Data collection is done through interviews. Among the results, difficulties in connectivity, lack of a differentiated attention in learning styles and rhythms, resistance to digitization, and insufficient curricular adjustments are highlighted. It is concluded that there is a risk of exclusion in teaching and limited attention to diversity in the Digital Age.
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