Application of strategies to improve social interaction in children with autism spectrum disorder
Pahola Iveth Samaniego Olivas
Published 2020-12-20
Keywords
- Autismo,
- educación especial,
- necesidades educativas especiales,
- equidad educativa,
- inclusión social
- Autism,
- special education,
- special educational needs,
- educational equity,
- social inclusion
How to Cite
Copyright (c) 2020
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Abstract
The present research bears a quantitative approach and a single-case experimental design. It was carried out based on the problem “What is the effect of the application of strategies to improve social interaction in children with autism spectrum disorder?”. A six-year, three-month-old infant and four observers participated in the study. The objective was to determine the effect of the application of strategies to improve social interaction in children with autism spectrum disorder. The CSBS-DP instrument was used to measure communication, expressive language and symbolization. The instrument is composed of 24 items directed to the mentioned areas; the reliability value was 0.929 (Cronbach’s Alpha). The main result was: the strategies did not have a significant impact on the infant, due to the fact that the implementation was not optimal since there was intervention by more than one individual. In addition, the time for the practical application of the strategies was not enough to be assimilated by the infant.
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