Teaching experience with the 2018-2019 Curricular Autonomy Clubs in elementary education
Melissa Cedano Sánchez- Salvador Ruiz López
- Claudia Celina Gaytán Díaz
Published 2020-12-20
Keywords
- Club de autonomía curricular,
- educación primaria,
- currículo
- Curricular autonomy club,
- elementary education,
- curriculum
How to Cite
Copyright (c) 2020
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Abstract
Since the implementation of the so-called New Educational Model which was created in 2017, there were new changes applied in the learning contents, the process and the organization of the schools along with the students and teachers’ working form. One of them, very evident and somewhat controversial in basic education schools, was the one addressed to the Curriculum autonomy fields, which was implemented for the first time in the 2018-2019 school year throughout a mechanism called the Curricular Autonomy Club. This curricular strategy was designed and ordered by a federal government administration that was in the last months of their management and that soon would be taken over by a different administration from another political party; in this historical context, elementary school teachers that work in institutions which are located in Ciudad Juarez, Chihuahua, gave relevant information to qualitatively analyze the ways in which the working places are organized to run the already mentioned clubs, that to some extent allowed to perceive the difficulties, anguishes, strategies and accomplishments that they faced with such a task.
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