La formación de nuevos investigadores y el manejo de las alfabetizaciones informacional, científica y académica
Tania G. Ortiz-Santana- Juan D. Machin-Mastromatteo
- Javier Tarango
Publicado 2020-12-20
Palabras clave
- educación para la investigación,
- formación de profesores,
- formación de investigadores,
- habilidades investigativas,
- educación superior
- education for research,
- training of professors,
- training of researchers,
- research skills,
- higher education
Cómo citar
Derechos de autor 2021
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Resumen
Este artículo relata el inicio de una investigación que se planteó con el fin de brindar apoyo a las instituciones de educación superior para incrementar sus niveles de producción científica, mediante la formación de nuevos investigadores. Busca identificar los entrecruces entre las subjetividades y la praxis de la investigación, a través de un estudio cualitativo con enfoque fenomenológico, que tiene el objetivo de conocer la experiencia de ser un investigador, encontrar cuáles son las características, aspectos de la personalidad, prácticas, habilidades, etapas de evolución y procesos de formación que tipifican a un individuo como investigador, además de llegar a definir qué significa ser un investigador, qué es investigar y qué praxis produce, cuál es el rol de las experiencias de los investigadores consolidados en la formación de nuevos investigadores y de qué manera los investigadores fungen como mentores y capacitadores. Los resultados que aquí se presentan corresponden a la primera fase de la investigación, en la que encontramos algunas de las habilidades y capacidades necesarias para que un investigador novel pueda trascender en el mundo de la investigación y publicación científica y académica.
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