El aula invertida transforma el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes normalistas

Resumen

Hoy en día en nuestro México se vive un cambio se percibe una creciente y preocupante falta de motivación, esfuerzo, comprensión y aprendizaje por parte de los jóvenes por aprender, el docente del siglo XXI requiere de innovadoras técnicas para apoyar su clase. Se plantea la necesidad de innovar la metodología tradicional por una que aproveche los diferentes recursos tecnológicos para incorporarlos en forma efectiva en su práctica docente y enseñanza. El presente estudio analiza la metodología Aula Invertida mediante el uso de las TIC y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes de la Escuela Normal Rural de Hecelchakán, el objetivo principal de este trabajo es la implementación en un grupo piloto la técnica de aula invertida para mejorar los resultados del proceso enseñanza y aprendizaje.Se aplicó un programa piloto a un solo grupo con un total de 25 alumnos el trabajo se diseñó con la investigación de pre-prueba y pos-prueba, finalmente se presentan los resultados, conclusiones y recomendaciones.


 

Publicado
ene 7, 2019
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REYES PINZÓN, María Eliud; DZUL TAMAY, José Benito; MELKEN BALAM, Elias Miguel. El aula invertida transforma el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes normalistas. RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa, [S.l.], v. 4, n. 2, p. 1247-1258, ene. 2019. ISSN 2594-200X. Disponible en: <https://rediech.org/ojs/2017/index.php/recie/article/view/444>. Fecha de acceso: 14 nov. 2019
Sección
F) Tecnologías de la información y la comunicación en educación