Vol. 4 Núm. 2 (2019): enero-diciembre
C) Políticas y gestión en la educación

Escuelas de tiempo completo y logro educativo: experiencias de las escuelas PETC en San Luis Potosí periodo 2013-2017

Armando René Espinosa Hernández
Sistema Educativo Estatal Regular / Departamento de Investigación Educativa, San Luis Potosí, México
Biografía
Olga Leticia Álvarez Cooper
Programa Estudios Latinoamericanos en Territorio, Sociedad y Cultura de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, México
Biografía

Publicado 2019-01-07

Palabras clave

  • Educational achievement,
  • full-time school,
  • program
  • Logro educativo,
  • escuelas,
  • jornada escolar completa,
  • programa

Resumen

Este trabajo revisa el funcionamiento de los componentes del Programa de Escuelas de Tiempo Completo en 39 instituciones participantes, vinculándolo con los resultados del logro educativo. Metodológicamente se realizó un trabajo cualitativo con entrevistas, observación de la práctica docente, y revisión documental. Se sustenta en los postulados de la Gestión Escolar de Pozner (1997). Uno de los principales hallazgos el relativo efecto que han tenido el PETC en los resultados educativos.