Vol. 4 Núm. 2 (2019): enero-diciembre
E) Procesos de formación y actores de la educación

Burnout en docentes noveles de primaria egresados de la IBYCENECH

Silvia Karely Salinas Acuña
Institución Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Chihuahua Profesor Luis Urías Belderráin, México
Biografía
Rosalva Flores Zubía
Institución Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Chihuahua Profesor Luis Urías Belderráin, México
Biografía
Dora Lilia Miramontes Escalante
Institución Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Chihuahua Profesor Luis Urías Belderráin, México
Biografía

Publicado 2019-01-07

Palabras clave

  • Burnout,
  • stress,
  • graduates,
  • teaching
  • Burnout,
  • estrés,
  • egresados,
  • docencia

Resumen

La presente investigación expone los resultados obtenidos a través de un Proyecto Institucional de seguimiento a egresados de la Institución Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Chihuahua -IBYCENECH-. Se indaga en relación a un aspecto peculiar que no se toma en cuenta en estos estudios, lo que refiere a la salud física, psicológica y emocional de los maestros, es decir, el desgaste ocupacional -burnout-. Este padecimiento se trata de una enfermedad respuesta del estrés laboral crónico (Gil-Monte, 2015). El objetivo principal es identificar y comparar el nivel de burnout de dos generaciones de egresados -2015 y 2016- de la Licenciatura en Educación Primaria. El estudio es mixto, se obtienen los datos cuantitativos por medio del Cuestionario de burnout (Wilson, 1999) aplicado a una muestra del 29.5% y a través de un grupo focal de 11 participantes, se recuperan las manifestaciones que exponen en relación al síndrome. Dentro de los principales resultados se encuentra que el 48% no presenta el síndrome, el 30% se sitúa en los niveles bajos de burnout, mientras que un 15% en medio o moderado y el 7% en niveles altos. Además, los docentes exponen algunos síntomas de agotamiento físico y emocional, pero mantienen el idealismo en su profesión. En conclusión, se proponen estudios posteriores que permitan evaluar, prevenir y atender el síndrome desde la institución de formación, como del centro de trabajo.