Vol. 3 Núm. 1 (2016): Enero-diciembre
E) Procesos de formación y actores de la educación

Epistemología de la Intervención Educativa

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  • Laura Verónica Herrera Ramos,
  • Gerardo Roacho Payán
Laura Verónica Herrera Ramos
Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, Campus Parral , México
Gerardo Roacho Payán
Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, Campus Parral, México

Publicado 2016-09-01

Palabras clave

  • Objeto,
  • intervención,
  • formación,
  • sociocrítica,
  • epistemología
  • Object,
  • intervention,
  • training,
  • social critic,
  • epistemology

Cómo citar

Herrera Ramos, L. V., & Roacho Payán, G. (2016). Epistemología de la Intervención Educativa. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 3(1), 481-487. Recuperado a partir de https://rediech.org/ojs/2017/index.php/recie/article/view/242

Resumen

En este estudio se presenta un análisis de las cuestiones epistemológicas imbricadas en el proyecto de intervención de los estudiantes de la licenciatura en intervención educativa (LIE). El estudio persigue, un doble objeto científico en la investigación de la lie; el primero, que tiene que ver con “el problema”, y  el segundo, que tiene que ver con “la intervención”, construidos de modo interdependiente como objetos de conocimiento  en el análisis reflexivo de la realidad y la búsqueda de su transformación. Se analiza a partir de los documentos de titulación de la licenciatura en 10 generaciones, del 2006 al 2015, reflejando los acercamientos teórico metodológicos de la intervención de los profesores que apoyan prácticas profesionales y los recursos de intervención presentes en la currícula. Para este fin, se hace uso de las aportaciones teóricas de la epistemología, el pensamiento de la complejidad y el pensamiento crítico, dejando la semilla de encuentros y desencuentros con la intervención educativa.

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